文末留言抽奖有好礼！
上周我忙里偷闲给小小常整了一个新鲜玩意儿。因他马上要期末考了，我就没告诉他，也没让他试。没成想，他用学习机时自己发现了，然后问我：你给我装了个学物理的APP？
哈哈，我就知道他见新app就一定会点开看看。我说：那你得空就试试吧，里面不只有物理实验，还有化学实验和生物实验。
虽然，小小常看到页面写着“小学科学、初中/高中物理、化学、生物”的字样，但丝毫没有影响他“玩”的心情。
从“小学科学”板块开始，他就这么自顾自探索起来了，再然后，他就完完全全深陷其中了！
我也好奇，看看小小常在玩什么呢？
比如这个实验：
可以直接用手指拖动“最结实”“结实”“不结实”三个滑块到相应的桥上，然后加砝码，印证一下自己的猜测对不对。
桥面被压得哆哆嗦嗦，非常形象，哪个桥最结实，哪个最不结实，你猜对了吗？
这是为什么呢？点开“实验结论”，来复盘一下吧。
小学科学的内容特别丰富，我只是随便浏览了一下，就看到好多物理的内容，
还有化学，
还有生物，
还有地理！
有简单的讲解（文字或语音形式），既然是“实验室”，当然更多的，是让孩子可以实际操作了。
金属导电
电磁场的强弱
著名的小孔成像
证明空气存在
此情此景让我不禁感慨，当把优质的学习内容呈现给孩子时，他们并非如我们所想会有压力或痛苦，反而是充满好奇，乐于探索，这本就是孩子的天性。
当然了，并不只是小小常会有这样的反应。
这款app最早是同事推荐的，她家二年级孩子，还远未到学理化生的年纪，但一“玩”就掉进去了。
孩子对虚拟实验室里的试管、烧杯、酒精灯、电线、开关、电流表等充满好奇，随意摆弄，上手极快，边摆弄还边问：“H₂O是什么？正负极是什么？”
这一玩就直接干了近三个小时，完全是沉浸式探索。
同事孩子的app使用记录
同事发我她之前跟朋友的聊天记录。其实同学更吃惊的是，娃在玩“NB实验室”时的专注度堪比玩蛋仔游戏，跟孩子说话都听不到了！
其实，孩子并不是在进行传统意义上的“学习”，而是自己在试把各种化学制剂放在一起，会产生什么化学反应，再拿酒精灯烧一烧……所以，实际上就是在玩。但是这种好奇心，不正是孩子的天性，是科学的萌芽吗？
所以说，孩子对于理科学习的开局其实是满怀好奇的。可要是等到课程里才开始启蒙，往往容易被那一堆需死记硬背的公式和习题弄得兴味索然。
而且你想啊，牛顿发现万有引力定律，那是在实际生活实践里获得的灵感，并非事先知晓有个万有引力定律再去求证吧。
由此可见，和文科不同，以实验为切入点本就是理科的特性。
像物化生这类需动手操作、要理论与实践相融合的学科，绝不是靠 “纸上谈兵”、猛刷题就能学好的。
正是实验，才帮孩子们真正打开了进入物理 / 化学 / 生物世界的大门。
常言道，兴趣是最好的老师。孩子从小多观察、多实践，日后在课内正式学习时，电流表、电压表、长颈漏斗、高锰酸钾等，对他们而言就如同相识已久的老友，这样的学习起点怎能不高呢？
很多学校受限于师资不足，其实科学课的质量并不高，但从给未来初高理科学习打基础的角度，又是非常必要的。
NB实验室恰好用实验的方式，把科学课最有意思的部分呈现出来，孩子可以反复玩，是对课内的绝佳补充。
刚刚给大家展示的几幅图仅仅是 “小学科学” 这一模块的内容。之前也没少跟业内老师聊，我知道不少小学由于师资力量欠缺，科学课的教学成效不太理想。然而，从为初高中理科学习筑牢根基的层面来看，小学科学课又有着不可或缺的重要性。
NB实验室不同于市面上其他“实验课”的3D动画模式，它是孩子们可以动手操作，尽量模拟真实互动的学习方式，支持无限次试错探究，因此无疑是对学校课程的有益补充。
感受下不同温度的水
感受空气与水的区别
不同物质的溶解实验
我也知道现实里有不少实实在在的实验器材套装，孩子们可以亲手摆弄，摸摸仪器啥质地，感受实际温度咋样，还能亲眼瞅着小灯泡亮起来，小小常对这也挺感兴趣。
不过它的缺点也很明显，能做的实验就那么几个，主要就是让孩子体验体验。但虚拟实验室就不一样了，它可太给力了，正好能把材料不够、不安全的坑给填上，还能让孩子随便折腾，各种实验都能搞出来，简直是完美搭档。
这款app里，有1000+虚拟器材药品，随时随地轻松搞定中小学教材中的2000+精品实验。
小学生用它培养理科兴趣是绝好的。那到了初高中，实验的界面就没有“小学科学”那么花哨了，而是进入到专业严谨风。
初中物理里的电流
因为是虚拟的实验室，所以物理学中看不见的电磁场；化学中摸不着的原子、分子，凭想象的运动轨迹等，都能变成动画，特别方便理解。
我特别让家有高中生的同事，抽空帮我们测评一下，孩子自己就找到了好几个必考实验，逐一给妈妈演示、讲解。
这是平抛运动实验，可以很方便地记录小车下落的轨迹，
这是打点计时器测加速度实验，孩子加了三次不同重量的砝码，可以看到三张纸条打的点，呈现出的位移差别。
玩了半天物理实验，又找出化学，开始复盘进入高中后，学的第一个重点实验——氯气的实验室制作方法。
屏幕右边可以看到有若干物质和器材，可以让孩子随便尝试。
而且为了让孩子能够更真切地感受到实验效果， NB实验室还加入了很多特效，如蒸腾的水蒸气，跳动的火焰等等。
还有像一些现实中根本不可能操作的危险实验，也可以在虚拟实验室里实现。家长们都知道，孩子们对这部分内容尤其热衷，好像越是被禁止去做的事情，就越能激起他们的好奇心与探索欲！
粉尘爆炸实验
一氧化碳还原氧化铜实验，错误操作引发爆炸
当然了，这里也必须提醒大家的是，不同于“小学科学”简单易上手，NB实验室里初高中的实验部分还是需要孩子有一定知识储备的基础上再实践，效果更好。通过实际操作，可以帮助孩子进一步巩固所学知识，提高实验技能和动手能力，培养科学探究的思维和方法。
在跟NB团队聊时，我问他们怎么保证产品的专业性，没想到这一八还挖出了个大料！
其实NB实验室最早是面向教师的，方便他们在课堂演示，比如像人大附、清华附、101这些学校的学生，或者是新*方、学*思、*途、作*帮、网易*道等头部教育机构的学员，一定会对刚才展示的NB实验室的风格非常熟悉，这是因为老师在课程上呈现的虚拟实验动画皆出自NB实验室的教师版。
这就意味着NB实验室的教研实力非常强大，他们不仅与人大附中参与联合共创，与人教社长期合作研究，还参与到26所高校国家级课题中。
因为一线老师不断地反馈“孩子们非常喜欢这种实验方式”“每次下课孩子们都会用我的电脑摆弄，课间10分钟玩不够”，所以他们才决定研发学生端，可以让更多的孩子实现“实验自由”。
好啦，大周末的写了这么多，我要带小小常接着去玩了。如果你也有兴趣，想了解更多，可以提前预约我明天的直播，解锁小小常同款学生版。
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