儿子上了美高后，我开始如梦初醒：原来“快乐教育”都是骗人的...

前天我写了儿子在美高学习、生活的片段，结果下面有好多读者的留言，都说——

我身边有不少朋友，都想把孩子送出国读书。

因为大家都觉得国内太卷了，国外不是号称“快乐教育”吗！

情况真的是这样吗？

我今天写这篇文章，给大家介绍一下真实的美国学习生活，大家可以看看，美国的“快乐教育”到底是怎样的？

美国是 没有中考 的，这点和国内不一样，每个孩子都能直接升到高中。

而正是因为没有中考分流的压力，所以美国的小学、初中都很轻松。

比如小学，憨憨小时候上的门口的公立小学，还是一所满分10分的好学校呢，每天下午2点多就放学了。

回家作业也很少，小孩有很多很多的放空时间。

因此，我们这有很多很多的课后班。

而这种课后班大多数和学术无关，都是各种运动、活动啥的。

憨憨小时候，就接触过很多很多各种各样的活动，比如足球、棒球、篮球、击剑、武术、游泳、国际象棋等等，他都玩过。

你看这就是憨憨小学上的足球班：

这是上的篮球训练营：

这是他弹钢琴，妹妹很崇拜地在旁边听：

这就是为什么，我给孩子报了很多兴趣班。

不是我们鸡血，而是因为孩子没什么课后作业，有大把大把空闲的时间，通过这些体育、艺术的课外活动，可以帮助孩子强身健体，陶冶情操。

这应该就是所谓的快乐教育吧！

可是到了高中后，所有的“快乐”戛然而止！

美国高中和小学是两个极端。

小学有多快乐，

那么高中就会有多痛苦！

因为高中会面临升大学的压力，而美国人的分流，就是从此开始了。

这边高中升大学跟我们国内有很大的不同。

国内就是高考，一考定终生，一切看高考成绩说话。

只要成绩考的高，那么孩子就能上好的大学。

而高考就考5、6门，所以孩子只要在高中三年，把这5、6门课好好学，那就行了，别的什么都不用多想。

可是美国完全不一样！

美国的升大学，成绩方面一般看 两个指标 。

第一个指标是SAT，也就是俗称的美国高考。

这个是敲门砖，如果SAT成绩考的不好，那么名校基本没戏。

那么是不是SAT考的好，就能上名校吗？

远远不行！

因为这时候就要看第二个指标，也就是GPA，俗称学分绩。

高中每门科目都有GPA，最后申请大学时，学校会看这个学生的GPA分数，如果分数不好，那么名校也没戏。

这就决定了，美国没有什么主科和副科之分， 每一门课都是主科 ，因为都会纳入GPA的考量标准。

就像憨憨每学期要修8门课，比如上学期学了化学、生物科技、历史、微积分、法语、音乐理论等等，那么这8门课必须都要学好才行。

像音乐理论这种课，难度超级大，要求学生不仅会弹钢琴，而且还能够自己编曲。

所以，孩子不仅仅是要学好传统的数理化这些科目，而且就连音乐理论这类科目都是要好好学才行。

那如何提高GPA成绩呢？

因为高中科目的GPA满分是4分，但是如果孩子能够提前修AP课程，也就是 大学课程 的话，这个课程的GPA满分是 5分 。

也就是说，如果大学课程学的越多，那么GPA的成绩就会越高。

这就导致了，美国高中生在高中阶段，就会 提前学那些大学的课程 ，这难度可想而知。

就像憨憨去年自己选了 5门大学AP课 ，分别是：

我和憨妈一直劝他：少选一些，少选一些，不要给自己压力这么大。

可是他说身边同学都选了很多AP，他不想落后。

因此，娃就这么被卷入了美国高中生的“军备竞赛”中。

不过，他很努力，最后这5门AP课拿的都是满分的5分。

美国这边的高中生有一个很大的特性。

那就是：

就像我家憨憨，我现在已经没法影响到他的决策了。

因为他很清楚自己的规划是什么，他将来想从事化学、生物方面的研究。

那么他给自己选课，就会朝这个方向去努力。

因此，他选了AP化学、AP生物、AP数学微积分、AP物理，这些是为了体现他的 专业能力 ，都是为了帮助他将来申请生物、化学专业时，有更多的机会。

他还会选诸如AP音乐理论、AP法语、AP历史、AP政治等等，这些是为了显示他的 多元化 ，告诉大学面试官，自己不是死读书的书呆子，而是在人文方面也有很多的涉猎。

所以，这边很多孩子已经不需要家长去给娃操心了，都是孩子自己卷自己。

很多孩子压力大，甚至会抑郁，就是因为这种对自己的极高要求，他们太知道自己想要什么了，因此会特别的努力。

说实话，我现在一点都不喜欢鸡娃，我唯一的目标，就是 给孩子减压 。

我经常跟孩子说，不要把自己逼得太紧，课少选一些。作业来不及写就不写，睡觉要紧！

因此曾经有一段时间，儿子压力特别大，经过我们几个月调整后，已经回到了正常的水平。

刚才说了申请大学需要看的SAT和GPA成绩，那这两项成绩好就行了吗？孩子就一定能申请到名校吗？

NO！！！

美国大学申请还要看孩子的校外活动，也就是俗称 “多元化” 。

这个校外活动就多了，比如说：

• 孩子有没有加入什么公益活动？

• 孩子有没有什么体育、文艺方面的特长？

• 孩子有没有什么耀眼的竞赛成绩？

• 孩子有没有发表过什么论文？

• ……

这些就是完全看孩子的个性化发展了，美国那些名校特别看重孩子这些多元化的发展。

因为他们信奉的教育理念是：

这就是为什么，这边有很多诺贝尔奖的科学家，他们的发明创造促进了人类的科技进步。

这也是为什么，这边有很多诸如乔布斯、比尔盖茨、马斯克这些伟大的企业家，他们的创新改变了人类的生活。

所以孩子的同学，在学习之余都会花大把大把的时间，去从事课外活动。

比如憨憨，他不是化学很好吗，于是 每周都会花4个小时去做义工 ，去学校教化学。

你看下面这个，就是他 暑假时候做的义工 。他跟两个大学生一起开了课，教初中和高中的孩子化学入门。

他找的两个合作伙伴，一个是伯克利大学化学系的，另一个是约翰霍普金斯大学化学系的，都是全球最好的学校之一。

这些课外活动都是孩子自己组织、发起的，家长完全帮不上什么忙。

有时候看娃学习都这么累了，还要花那么多时间去搞这些课外活动，心里难免很心疼。

但看到孩子这么有目标感，能够坚定自己的学习方向。更关键的是，他能够想到用自己的学识去帮助别人。

我真为他感到高兴和自豪！

最后我还想说说美国学校的教学方式，和国内有很大很大的不同！

国内所有的作业和考试，老师一般都会提供 “标准答案” ，和答案一样，就能拿分，否则就是错的。

但是美国完全不是这样！

他们学校没有什么所谓的“标准答案”，答案只有“好”与“不好”之分。

举个妹妹之前作业的例子，那时候她二年级，老师给孩子讲新闻，讲“日本核污水的排放”。

一般人都会说：核污水排放到海里，会造成海洋污染，这样做不好。

可是老师却没有给孩子“标准答案”，相反，她让孩子自己去研究和分析，让孩子写一篇文章，讲述自己的观点。

下面这个就是妹妹当时完成的作业。

她写了一份分析报告，第一页讲述“核污水”这件事情的起因和经过。

第二页写她对这件事情对看法和分析，讲这事到底对人类、地球有什么影响。