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成长型家庭教育引领者,育儿畅销书“在家早教三部曲”作者-《跟美国儿科医生学育儿》、《跟美国幼儿园老师学早教》、《跟早教专家学潜能开发》
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花钱上了名师班,老师竟然说,作业错一大堆其实是好事

大J小D  · 公众号  · 育儿  · 2024-10-23 08:18

正文


“孩子上学后,课堂学的说都会了,但一做作业全都错。


有留言问我,你们家是这样的吗?


面对这样的情况,父母的心态就很关键了。


恰好二肉包妈给她家老大报了一个网课,她刚刚亲自经历了这个情况,很幸运的是遇到了一位好老师,一下子就让她有了新视角,对我也很有启发。


这里也提前说一下,他们家上的是“浅奥”,先亮出我的观点:“浅奥”适合所有孩子去学一点,不是为了竞赛,它的本质就是锻炼数学思维。


关于这个话题,我已经在做采访、调研和整理工作了,回头好好和大家聊。今天就先聊聊孩子明明上了课,作业却总错的话题吧。


01

14道题,做对2道

我是二肉包妈,我家老大三年级了,今年开始给他报了每周一节的线上奥数小课。

第一堂课,我坐在远处沙发上观察,过程好像还挺顺利,应该是老师讲得挺有意思,娃也积极互动,看样子是学进去了一些。下课一问,都听懂了么,娃信心满满:

老师说的我都懂了!练习题我都会!

那天,老师布置了14道课后题,周六拿出来让娃做,叮嘱他,你要认真做,如果有不会的地方,去翻翻上课的笔记;

结果呢?好嘛,磨蹭了快2个小时,14道题只做对2道,而且第1道是选择题,怎么看怎么像蒙的。


我脸色一沉,搬了把椅子坐在娃身边,打开了娃的练习册,又翻了一遍老师发来的解析,这不是很简单的题么,连我这个数学白痴都只要看一眼就明白了……

我指着练习册上第2题:这题该怎么做,你说一遍。
没错,就是上面这个题目(图片中是老师写好的解析)。

咬着铅笔屁股的娃嗫嚅着说了句,这是要求周长。

对,没错,周长怎么求?

娃拿手指往图上一戳,就是,这条边+这条边+这条边+这条边……我知道这条是6,还有这条是2,……

好家伙,上课第一件事,我分明听到老师带着他们复习了长方形的周长公式:长方形周长=(长+宽)x 2

结果面前这个娃,说到求周长,连“长”和“宽”这两个名词都说不出来,居然伸手指着,这条边,这条边,这条边,这条边……


我当时就气晕了,“”你上课两个小时,写作业2小时都干了啥?”


我几乎是吼着问他:
长方形的周长公式是什么?没学过么,你这一堂课学一个公式都记不住么?


娃开始要掉眼泪,拼命忍着,总算是逼问出了公式:
长方形周长=(长+宽)x 2


我接着质问:
有公式了这道题还不会做么?
这个图形是个长方形么?
不是……

那能变成一个长方形么?
不能……
怎么就不能,怎么就不能,怎么就不能……我吼声又高了八度

上课老师教过线段平移了么?把打叉这四条线平移出去,是不是就变成一个长方形了?
是……

你刚才怎么说不能移?
我没看出来……

那你上课干什么去了?
现在是一个长方形了,怎么做,长是多少?宽是多少?公式是什么?做!!!!!


02

做错题,是一件很好的事啊

当天,我把孩子的奥数作业拍照给老师看,并且反馈了,孩子做14题,只对2题,问到课堂上的知识点,都模糊不清,我给他讲了几次,也不知道他到底掌握了没有。

没想到,老师说:

原话:

做错题是好事啊,很多家长让孩子来学奥数,可是没上几节,发现课后题目很多都做错,不会做,就觉得学了也没用,很快就放弃了,而这其实才是耽误了孩子。


老师问,在做题之前让孩子先复习上课内容了么?

我只是告诉孩子,你不会就看看,但并没有认真帮助他搞清楚,复习是什么意思,其实老师每堂课后都发了课件,有知识点总结和例题讲解。

比如看似那么简单的算周长这道题,就考核了两个知识点:

1.对于图形的基本认知,可以说出并且理解长、宽、周长的意思;
2.能记住周长公式,并且理解公式是怎么推导出来的;
3. 懂得“平移”的概念。


老师说:

所以在做课后题之前,应该先复习知识点;然后再做题,并且应该在课堂结束48小时内,先复习一下,做课后练习前3题基础题,这相当于把基础知识点又学习了一次;


然后再隔几天,再复习一次知识点,再做后续的11道题;这是符合艾宾浩斯遗忘曲线的;



当我们发现,孩子回家拿起作业就写,正确率很不高的时候,就应该意识到,很可能是知识点孩子已经忘记了,应该先复习,再做练习。

即便是我们课堂上学过一次,做课后题又分别复习过两次,这种全新的知识点,过几天可能还会忘记,比如孩子上第三节课的时候,课前小测验,就又把第二节课上,某一个知识点忘记了。

这是非常正常的情况,我们发现孩子错题了,一起分析,如果是忘知识点了,那就是提醒我们,知识点再来一次呗——那这不是好事么?

做练习的目的,是发觉问题,不是在此时此地就解决所有的问题。上课,更不是每上完,就能掌握所有的知识点,并且能够灵活运用。掌握,需要千锤百炼,而做错题,正是提醒我们又该再练习一次了。

关于记忆,可以看旧文👉8成父母都不懂学习方法,却在埋怨孩子笨


老师的话,引发了我更多的思考。

我让孩子学奥数,就是想培养孩子的数学思维,可是数学思维是什么,我之前真的完全不懂,我看娃上完三次奥数课,也不懂,但是一路看着他每次上完课,反复做题反复错的过程,却好像有点懂了:

着急让娃“不能错”,就很可能是逼着他去“背公式”,但并不真正理解公式,也就不可能自由运用公式。


回想我们自己学数学的那几年,很多题目,就是这样背会的解题方法,而题目稍有改变,或者难度升级,我就又不会了。这不是我想要培养的数学思维啊。

相反,假如孩子课后题做错了,我们能带着他一步一步复盘,我是哪一步错了,是忘了哪一步,还是漏了哪一步,那相当于,每一次错题,都是在重新走一遍数学逻辑推理的路径。

今天错一次,就是重走一次,3天5天一星期以后,再错,就是再走一次,几个月一年以后再错,就再走一次,这样一次一次的走,每一道题,每一次错误,都是一次一次去建立数学思维的过程。

这样的路径,也许眼前看起来,错题很多,但慢慢孩子就会能建立起一种数学思维,在有一天,套公式背公式已经不够用的时候,能够真正用思维去解决问题。
 


03

我也是一个经常犯错,
但总在进步的妈妈

截止到国庆节假日,我家老大一共就上次三次奥数课,在老师提醒下,第二次,第三次课后作业,我们都先复习,再分两次完成。

正确率提高了不少,错题也还是不少。但作为妈妈,我获得了极大的解脱,从“孩子做错题是一件非常糟糕的事情里”解脱了出来。

娃是做错了题,而且不是错一次,还反复错,哪怕复习了也错;刚做对了几次,转头又错。

但这不代表孩子没有把知识学进脑子,更不代表,他没有进步——他的每一次出错重来,都是在进步。

妈妈也是一样的啊,每次对娃发脾气,事后后悔,也不会真就是最后一次的;总还是会在哪天又爆发了;刚下过决心以后再也不骂孩子吓孩子了,转头又爆炸了。


但这不代表我们不是好妈妈,更不代表,我们当妈妈没有在进步——我们的每一次出错,每一次发脾气,每一次处理坏情绪,重头再来,都是在进步。

孩子是好孩子,妈妈是好妈妈,做错了是好事,重头再来就是进步。

人生是一座大山,笔直上下从来都不是最好的选择——让我们慢慢来,沿着盘山路,螺旋前进。

正在团


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大J叨叨叨


看完今天这篇,不知道多少人和我一样,有点感动,也有点启发。二肉包妈着急上火的场景,当过妈的都会共鸣。

当时她和我分享的时候,我第一时间就鼓励她写下来。我很喜欢一句话,你无法从问题的角度去解决这个问题。

希望她带来的新视角,可以给我们多一个解决问题的角度。解决问题的方法多了,心态自然就好了

对了,最后吆喝一句,很多人等着的熬夜油,之前大半年全网断货,我终于拿到了一些库存,需要的赶紧去看看👉双十一,能让我熬到半夜的,只有你们都在催的断货王了!

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