美国国家教育科学院，曾对5万多大学生做了一个很著名的调查。
其中有一个问题是：“什么知识最有用？”调查结果耐人寻味。
毕业1-5年的答案是“基本技能”，毕业6-10年的回答是“基本原理”，毕业11-15年的结论是“人际关系”，而毕业16年以上的则提出：“艺术最有用”。
那么，艺术教育对孩子究竟有什么用呢？
能大大提升孩子的智力水平
一次，我在一所儿童美术学校听课，老师正指导6岁孩子上写生课。
坐在前排有个长得又白又胖的男孩子，他那专注的神情，一下子把我吸引到了他的桌子前。他手拿一只红色水笔，用吃力而肯定的线，描画着摆在面前的玩具鹿。
课后，我和他攀谈起来，知道了他的名字叫何峰。为了进一步了解他的绘画能力，我建议他画一张我的画像给我，结果这张画让我很满意，因为画出了我的基本特征。
这时，何峰的妈妈来了，我们又聊起来了，她告诉我，他们夫妇毕业于背景航空学院，对绘画都是门外汉，送何峰学画画起初孩子是不愿意学的。
我告诉她，何峰感觉很敏锐，第一次画写生画得很好。他妈妈介绍说，何峰在幼儿园唱歌、跳舞、诗歌都很好，看来，是一个全面发展的孩子。
在幼儿园里，图画、手工、唱歌、跳舞、讲故事是主课，这些课程成绩好就被评为智力好的幼儿。
在我接触的许多孩子里，不仅画画得好，还喜欢唱歌、跳舞，小提琴也拉得好，在和他们接触的过程中，我们发现这些孩子的语言表达能力和思维能力也超过了一般儿童水平。
画啦啦有一个老师的女儿，在幼儿园也有同样的特点，不够学龄就被推荐上了小学，小学没毕业就报送了重点中学。
通过这些实例可见，孩子的艺术水平与智力水平成正比。
正因为如此，一些有远见的教育家主张，在4-14岁期间，艺术教育应该成为学校生活的主旋律。
艺术教育
提高孩子的认知能力
（暑假生活 李希林 5岁）
李希林小朋友，对建筑十分着迷，有着特殊的兴趣。
这幅《暑假生活》，是他5岁半时画的一幅记忆画，从图中所表现的空间关系上来看，他的空间认知能力是超常的。
因为如果没学过画画，5岁的孩子只会画平面画，但李希林小朋友却画出了有透视、有遮挡关系的三维立体画作。
更厉害的是下面这幅画▼
（佛香阁风景写生 李希林 6岁）
这幅《佛香阁风景写生》是李希林小朋友6岁时的画作，半年的绘画启蒙，让他的空间认知能力，得到了飞速发展。
这就是艺术教育对人认知能力的作用。
素质教育开发的是人的左脑，而艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力，更多在开发人的右脑。左、右脑一起发展，孩子的认知能力才会更好。
艺术教育
培养孩子的创造力
我们常说，艺术家的思维很跳跃，他们总能想出各种各样的创意，非常有创造力。
所以，当“孩子开始学习艺术时，就进入了创造活动的实验室”。
coco，9岁才接触画画，刚开始她画中规中矩，画出来的蛋糕，就是她记忆中的蛋糕样子，没有再进行想象、创造。
10岁时，经过一年的艺术启蒙，她的创造能力提到了极大的提升。
画的这幅《仙女的宠物月光龙》，是她凭空想象出来的，需要极大的创造力。
这就是，艺术教育在培养她的创造能力。
艺术教育
提高孩子的审美能力
马克思说：“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。”
艺术大师罗丹说，世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而要培养美的眼睛，艺术教育就必不可少。因为艺术教育的目的指向之一是审美。
每个儿童内心深处都有一种审美的潜能，通过艺术教育，在孩子心中播下美好的种子，让孩子有感受美、发现美的能力。
鲁迅先生曾说：8岁以前开发出来的智力，够人终生受用。
5岁左右是形象知觉的敏感期，必要的绘画教育，可以使孩子在这方面的智力得到迅速发展。
8岁前，建议家长，根据家庭情况为孩子选择适当的画画班，开发孩子的各项智力。相信孩子将会受益终生。
