专栏名称: 王开东
偶尔针砭教育,偶尔建设学科,偶尔戏说历史,偶尔吐槽现实……绝不偶尔的是——永远保持原创,做教育的盗火者,纵火者,烧尽一切野草,以及乔木。
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这所学校让我心旷神怡……

王开东  · 公众号  · 教育  · 2024-12-18 00:01

正文


有幸参加杭州西湖区的教育学术成果展示周活动,活动地点在西溪湿地旁边的文溪小学。因为去得比较早,李校长领着我们参观校园,我一下子就喜欢上了这所学校。


首先是校长,李校长的咳嗽很厉害,但还是忍不住带着我们参观校园。她是这所学校的创校校长,也是这所学校的建设者,学校的一砖一瓦都凝聚着她的心血。


她问我这所学校建成有多久了?我看这所簇新的学校猜不出来,其实这所学校已经蛮多年了,但学校为什么还那么簇新呢?


李校长曾看到杭州某高档别墅区房子的红颜色非常漂亮,她就在那种颜色上又加深了一点,用酱紫红的大颗粒涂料做校园外墙面的颜色,还不容易掉色,这样的校园当然漂亮。



校园墙面不能用瓷砖,时间久了容易脱落,校园里任何一个安全隐患都不能留。


校园里的每棵树都是她们自己选的,栽在什么地方,她都日思夜想。听这样的校长说校园是有味道的。她的眼睛里有光,说到校园就如自家的孩子。


为了不占用公共空间,校园还有一个半地下的活动空间,如古罗马的圆形大剧场,中间的步道拾级而下,有一大块空地,绿色空地中有两个龙舟,原来这就是学校少儿龙舟文化研究院的所在。


一个小学有研究院,还是龙舟文化研究院,我的兴趣一下就上来了。一进去别有洞天,原来学校所在的区域叫蒋村,蒋村在历史上就以龙舟出名。


据史料记载,蒋村端午划龙舟习俗自明代始至今数百年来从未间断。据传,乾隆皇帝下江南时,观看了蒋村龙舟活动后,欣然题下“龙舟胜会”四个字。


李校建立龙舟文化研究院,得到了蒋村的大力支持,让蒋村的下一代孩子,在有龙舟文化研究院的学校里读书,触摸到前辈的心跳,感受到传统文化的精神,这是多么美好的事。


我以为这一定会花很多钱,但李校说,她们学校就是公办学校,公用经费很少的。但她们花小钱做出了大事。


比如里面气势磅礴的一个龙舟竞技的现场模型,诗歌是语文组的老师写的,壮阔的油画是美术组老师画的,江边的绿植是生物组的老师做的,江边无数观看龙舟赛事形态各异的人,那是泥塑兴趣小组的学生们捏的人。这样一个大型作品,不逊色于任何一个获奖作品,都是不花钱的,是一个师生合作互相成就的伟大作品。



学校因为做龙舟文化研究院,蒋村捐赠了很多有文物价值的东西,还资助了一些经费,虽然不算多,但村里助学的精神更可贵。


看了旁边的一个侧馆,有一些非遗的兴趣活动场所,孩子们编的竹篮,还有捏的泥塑,那些观龙舟的人应该就是这些孩子捏的。


但这些都不是我写这所学校的重点。


重点是我去看了她们的班级,她们一共有30多个班级,就像联合国一样,每个班级都有班旗、班徽、班歌。班徽是瓷碗状,粘贴在墙面上,班旗则悬挂在大厅的走廊里。


更拍案惊奇的是,每个班级就是一个小型博物馆,每个博物馆都不一样。有的是叶子博物馆,教室里收藏着无数种树叶,每个树叶旁边都有介绍,树叶的特点,叶脉的区分,树叶的价值。



有的班级居然是柿子博物馆,各种各样的柿子图片,把柿子的前世今生都研究透了。关键是柿子有美好的寓意,什么柿柿如意,万柿如意。



几十个班级就有几十个博物馆,这样的孩子处在这样的博物馆中,想不学习都难。


同学们经常到各个班级去打卡,事实上就是博物馆之间的交流,当你了解了其他班级博物馆全部的知识和文化,那么你就会获得一个徽章,这样班级之间的文化交流也形成了。


文溪学校还有一位员工,本身是盆景爱好者。他制作了很多非常漂亮的盆景,就寄放在校园里,一个院子里都是。不少盆景,一盆就有十多万。


李校很有想法,这个园子既帮员工存放了盆景,又装饰了校园,孩子们也很喜欢。来客人了,桌子上的小盆景也是他弄的,很有氛围感。


但毕竟是盆景,放在校园里我有一种异样的感觉。当年龚自珍著有不朽的巨著《病梅馆记》。


描述了江宁龙蟠里、苏州邓尉山和杭州西溪的三大产梅地。文人们以枝干弯曲、横斜、疏朗的病梅为美,而笔直、端正、繁密的梅则被认为没有风姿和景致。


于是文人们为了追求奇特的梅,不惜砍掉笔直的枝条、删除繁密的枝叶、锄掉端正的树干,以此来制造病态的梅以获取高价,这种病态的审美反映了对人才的扭曲和摧残,使得真正有才能的人无法自由发展。


今天的孩子也是如此。对校园来说,最应该倡导自由、天性和解放,一定要鼓励孩子自由发展,大胆表达,任何束缚和扭曲都是有害的,可耻的。


而盆景恰恰是扭曲树木达到病态的审美,所以盆景与一所学校的文化追求相悖,但如果引导孩子批判性的来看,或许这些盆景又是教育最好的素材。


如果再把龙舟竞技的文化上升到精神层面。


一是龙舟赛起源于端午,与爱国诗人屈原密切相关,龙舟既是传统文化一部分,也蕴含着爱国精神。


二是龙舟赛上那种目标坚定,拼搏进取,心往一处想,力往一处使,永远团结协作,永远理解、信任和支持,共同取得胜利的奋斗精神。


三是克服万难的艰苦磨练。选手要经过高强度的训练和挑战自我,以达到最佳状态,不断挑战自我,战胜一切困难险阻的拼搏精神。


四是永远展示身体和力量之美,展示一种蓬勃张扬的野性生命力,展示高昂的斗志,一往无前的力量,这才是一所学校最应该有的精神品格。


了解了赛龙舟中蕴含的文化,就知道为何牛津剑桥每年要举行盛况空前的龙舟大赛。现在龙舟大赛又移师中国,清北和浙大都有参加。文溪小学的龙舟宝宝队,也应邀作为表演队。


龙舟文化对应着盆景扭曲摧残的病态文化,构成了一种很好的文化对照。


在这种对照学习中,一种理念被架构,一种信念被种植,一种文化被熏染,这或许也是校园文化建设的路径所在。