Dayd39:《普通高中英语课程标准》系列问题（十二）实施建议（评价建议）（P80-91）

正文

Q3：如何在评价中关注学生的发展与成长？

答：教、学、评一体化，教学评价结果与后继决策要统一。评价指标以描述性语言程现。全面评价学生，激励学生自评和互评。

我的实践自问自答：外研版三年级下册Module 2 unit 1 They're monkeys.

1 自己在本堂课扮演了什么角色?角色定位是否合适?是否给学生提供了足够的学习机会?

答：我在本堂课扮演的是启发者的角色。角色定位合适。但启发稍显不足。提问不够精准，给学生的反应时间较少。对于如何给学生足够的学习机会自己都不太清楚，很矛盾。我到底是把时间重点花在引导学生找规律上呢？还是重点花在游戏运用上？针对学生做游戏卡壳要提前预设解决。但那样游戏可能不充分，学生训练得就不充足。如果分成两课时又太费时间，课时不允许。

2 分组练习方式效果如何？是否有个别学生不积极参与？为什么？

答：我分的是两大组。两人上台表演，下面两组根据他们的表演，一组问，一组答。肯定有个别学生不积极参与。因为我无法照顾到每一个人。游戏期间还有学生离开座位丢垃圾。

3 学生对本课重点词汇以及涉及科学研究方法步骤的句式的掌握情况如何？

答：学生掌握情况不太好。有学生举手上台，却不知道纸条上写的单词的意思。表演卡住了。

4 在梳理要点时给予了学生哪些方法上的引导？

答：引导学生归纳总结。先梳理文章大意，再把数量与问句和答句之间的关系和变化总结出来。再通过游戏的方式理解运用。

5 是否关注了所有学生的表现？哪些学生需要鼓励？

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