一颗划过天空的流星，人们会感叹，这是如此美丽；一轮皎洁的明月挂在天空，人们会感叹，这是如此美丽；一缕山巅的清泉，人们会感叹，这是如此美丽；一朵盛开在百草丛中的鲜花，人们会感叹，这是如此美丽……在汤静的心中，学生的点滴进步和成长才是如此的美丽。
曾经，汤静班上有一个叫辉辉的男孩子，聪明活泼，长得虎头虎脑，萌萌的样子非常可爱，特别是那一双水汪汪的眼睛，清澈中透着灵气。一入学，这个可爱的小男孩便映入了汤静的眼帘。
语文课上，汤静发现辉辉的书写和那张可爱的小脸蛋真是配不上,作业本上书写的生字像蜈蚣歪歪扭扭，这是怎么回事呢？于是，汤静开始关注辉辉的书写习惯。汤静发现，辉辉的字迹潦草是因为他书写速度太快。一年级的孩子学习习惯的养成最重要，这样的书写习惯长期下去，怎么行呢？“不行，我得找个合适的机会跟他谈一谈。”汤静对自己说到。
于是，一天课管时间，汤静走到做完作业的学生面前给他们批改作业。辉辉一会儿就举起了小手，汤静走到他面前，准备给他批改作业。
“我知道，谈话的机会来了。”这样想着，汤静拿起辉辉的作业本，开始一个字一个字地看了起来，虽然辉辉的作业是全对，但汤静没有给他批改。
汤静故意皱起眉头，说到：“辉辉的字全部写对了，但是，汤老师却高兴不起来，这是怎么回事呢？”
辉辉抬着头急忙问汤静:“汤老师怎么了？我是全对呀，您应该高兴呀！”
“嗯，因为这些字在张牙舞爪地乱飞，汤老师觉得这些字不像辉辉写的。”
“汤老师，这是我写的，真的是我写的！”辉辉有些着急了。汤静对他笑了笑，说到：“其实啊，汤老师知道这些字是辉辉写的，我就是觉得，你的字可以写得更好的，你觉得呢？”“哦，我明白了。”辉辉开心地笑了。
课后，汤静趁热打铁，把辉辉叫到身边，好好地和他聊了聊关于“字”的问题，并送给他一本临帖，让他坚持天天练习。
一个星期下来，他的字没有变化；两个星期，还是没有变化；三个星期，仍然是那样……汤静心想，如果批评他，他的字也不能真正进步，于是汤静静下心来，给辉辉妈妈打了电话。
在与辉辉妈妈的沟通中，汤静才知道了，其实他的家人也为他写不好字而苦恼。汤静突然发现，大家只考虑到结果，却忽视了最重要的过程。于是，汤静跟辉辉妈妈交流了许多写好字的方法，希望她在家里和自己在学校对辉辉的要求一致，发现进步，一定及时表扬。
课间，汤静把辉辉叫到身边，拿出他的临帖，问他：“字怎么还是没写好呢？”辉辉告诉汤静：“我想写好，可是做不到，写不好呀。”
汤静随即否定了辉辉的想法，并鼓励他：“其实，你能够写好的。不是因为你做不到，而是因为你没有找到写好字的诀窍。”辉辉听了，眼睛一亮，看着汤静，等着汤老师告诉他写好字的方法。
汤静告诉他，之所以以前写不好字，是因为写得太快，根本没有观察好每个笔画的位置就开始下笔。“如果你观察好每个字的字形结构，用心记住这个字的特征，书写的时候边记边写，静下心来慢慢写，我相信只要用心就一定行。”“好吧，我去试试。”辉辉高兴地点点头。
以后的课堂作业，汤静特别留意辉辉的作业书写，一个笔画写好了，表扬！一个字写好了，表扬！两个字写好了，表扬！一句话写好了，表扬！在午间练字的时间，汤静总是会坐到辉辉的身旁，看着他一笔一画地写字，哪一笔写歪了，告诉他；哪个字写得不端正，提醒他……
慢慢地，辉辉的书写开始有了变化，龙飞凤舞的字开始收敛，大个大个的字开始变小。在书写上，只要发现他的一点儿闪光点，汤静决不会吝惜自己的肯定。
渐渐地，辉辉作业本上有了干净和工整的字迹……
在三年级体艺节书法比赛中，辉辉还获得了二等奖。当他挥着奖状跑向汤静，告诉她这个喜讯时，汤静给了他一个大大的拥抱！
现在，辉辉以优异的学习成绩考入了复旦大学。从他的点滴进步中，汤静不禁会感叹，教育如此美丽。
教育如此美丽，因为它是心与心的真诚交流；教育如此美丽，因为它能给无数孩子成功的力量；教育如此美丽，因为它让教育人一次又一次地感受到为师的真谛！
