美英加澳QS学科排名下降|《世界教育动态》2024年第7期先睹为快！

最近发布的2024年QS世界大学学科排名显示，尽管美国和英国的大学仍然占主导地位，但传统的四大留学目的地——美国、英国、加拿大和澳大利亚的表现却明显下降。QS公司的传播总监西蒙娜·比佐泽罗说： “美国的整体表现下降了23%，而英国和加拿大下降了8%，澳大利亚的下降幅度不到5% 。”

该排名共分析了96个国家和地区的1500所大学的1.6万多个课程，涉及55个学科。共分为五大学科类别：艺术与人文、工程与技术、生命科学、自然科学、社会科学与管理。其中，美国的大学在32个学科上遥遥领先，哈佛大学和麻省理工学院是全球表现最好的院校，分别在19个和11个学科上领先。英国的大学位居第二，在16个学科上领先，其中牛津大学在4个学科上领先。剑桥大学、伦敦大学学院、皇家艺术学院和皇家音乐学院各在两个学科上名列前茅，而其他四所大学——苏塞克斯大学、拉夫堡大学、谢菲尔德大学和皇家兽医学院——分别在一门学科上领先。在这五大学科类别中，哈佛大学、麻省理工学院、牛津大学、剑桥大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校这六所大学往往轮流占据前五名的位置。

涉及到特定学科领域时，情况则有所不同。结果显示， 在某些学术领域，一些其他院校的表现比传统知名学府要好得多。 例如，传播和媒体研究领域中排名前四的大学是阿姆斯特丹大学、伦敦政治经济学院、南加州大学和新加坡南洋理工大学。牙科排名前四的大学是密歇根大学安娜堡分校（美国）、阿姆斯特丹牙科学术中心、香港大学和东京医科齿科大学。兽医学排名前四的大学包括伦敦大学皇家兽医学院、加州大学戴维斯分校、康奈尔大学和瑞士伯尔尼-苏黎世兽医学院。

比佐泽罗指出，英国的大学在55个学科中获得了1569个名额，比上一版增加了42个。他说：“这一成绩代表了大量的高质量排名，在全球前三名中，英国的学科排名最为集中。”

比佐泽罗指出：“一些规模较小的高等教育系统拥有卓绝的学术成就，瑞士、新加坡、荷兰和香港就是典型例子。”

瑞士的大学在学科排名中获得了四个第一名。其中三项是由苏黎世联邦理工学院（瑞士联邦理工学院）在地球和海洋科学、地质学和地球物理学方面获得的，这有效地促使其成为欧洲大陆实力最强的院校。尽管与部分国家的高等教育系统相比，瑞士的大学名次较少，但瑞士高等教育所拥有的世界一流大学的比例最高。

新加坡的大学也很注重学术成就，它们在排名的前10名、前20名和前50名中分布十分明显。其表现最好的大学是新加坡国立大学，在艺术史和结构工程史方面分别位居全球第二和第四位。

澳大利亚的整体排名有所下滑，但其两所顶尖学府——墨尔本大学和悉尼大学——却分别在学科世界排名前100名中获得了53个和52个位置，在只有55个学科参与评估的前提下，这一成就绝非易事。

总结而言，当下的趋势是，卓越的学术成就并不局限于特定地区，而是正在慢慢走向全球分布，这表明留学生未来可能会将其留学首选目的地转向新兴的学术高地。

中国共有101所大学，是排名第三的国家，仅次于美国（213所）和英国（108所）。清华大学的排名最引人瞩目，在艺术史和结构工程学方面分别位居第五和第六。

比佐泽罗指出，尽管中国的大学只有8个学科进入前10名，但它们已经跻身全球学术精英之列。在过去的二十年里，中国的大学在研究产出方面取得了显著增长，在某些方面的生产力已超过美国。这一增长不仅反映了数量的增加，也反映了为提高质量所做的共同努力。 然而，我们面临的挑战在于如何从优先考虑快速增长转向注重实现可持续的高质量产出，这种转型的成功与否很可能最终决定中国是否有能力在全球舞台上挑战传统顶尖大学。

2024年QS世界大学学科排名基于五个指标： 学术声誉、雇主声誉、论文的引用次数、H指数和国际研究网络。

在学术声誉方面，该排名的研究人员从14.4万名大学教职员工那里收集专家意见。该指标显示了其他学者认为哪些大学在特定领域的研究方面非常出色。

在雇主声誉方面，该排名考虑了9.8万名招聘经理、人力资源专家和人才经理的意见。根据排名方法简介，雇主需要指出他们认可的生源机构以及更偏好招聘哪些学科的毕业生。

研究出版物指标主要来自Elsevier-Scopus数据库，该指标是为每个学科进行了设定，以避免因高被引论文数量较少而产生的潜在异常。最低出版物门槛和应用于引文指标的权重都经过调整，以反映特定学科中普遍存在的出版物和引文模式。

随后，研究人员使用H指数来衡量大学中某个学科或院系的学术生产力和影响力。该指标基于一组被引用次数最多的学者论文以及他们在其他出版物中被引用的次数。

国际研究网络（IRN指数指标）旨在确定一个机构与其他高等教育机构建立可持续研究伙伴关系的能力。

QS高级副总裁本·索特在新闻发布会上说：“随着全球通货膨胀加剧、地缘政治不稳定以及50多个国家的大选，支持高等教育和国际学生流动从未像现在这样重要，因为它推动了创新和社会进步。”正如索特所指出的，目前的排名让人们对全球高等教育面临的挑战大开眼界，因为它们集中展现了经济、地缘政治和环境等因素的复杂互动。尽管如此，人们已经认识到，应对这些挑战大多需要一种普适性的方法，应当承认大学在促进创新和社会进步方面的作用。