手搓赛车飞机、机器人跳舞、文科生上工科课……看川大课程进化到啥程度了！

在这堂课上，

手搓赛车、飞机，

用机械臂在纸上写春联，

操纵激光切割木板，

与机器人互动“共舞”。

在这堂课上，

理论与实操发生碰撞，

“制造”与“智造”相遇，

古今与未来的制造流变徐徐展开。

在这堂课上，

深度体验“从无到有”，

领略机械制造的奥妙，

感受创新实践的无限魅力。

方脸、长臂、一双灵活的眼睛，它是课程中的智能机器狗。通过编程，同学们能够让这个机器狗随着命令仿真跑跳。

这么有趣的课程，文科生能选吗？那当然。为了帮助学生拓宽视野、初步培养学生的创新实践能力，机械工程学院的老师们面向全校川大文理工医各专业的本科生开设了这门课程。

在课程筹备阶段，老师们就课程名称进行了讨论，最终将确定为《天工开物：智造工程的技艺与文化》。《天工开物》是明末科学家宋应星编写的百科全书，系统介绍了当时各种先进的生产技术。而今，课题组的老师们以此为名，又以“智造”为核心，回应时代命题，引领学生探索和体验智能化制造。

对于没有专业基础的同学来说，学习“智造”并不是一件容易的事。朱老师介绍说，为了实现预期的教学效果，课程的每一个环节和学生的每一次实践，都会由专业的老师讲授和指导。课程内容深入浅出，目标并不是真正把学生培养成一个“制造大佬”或“编程高手”，而是让学生在实践过程中领悟创新的奥妙。所以，制造或编程技能并非必要，最重要的是 带着一颗敢于创新的心，大胆尝试！

此外，课题组的老师们也会不定期地进行集体备课和研讨，及时调整课程内容，跟上时代的步伐。“通过语言控制的机器狗，便是对当下强人工智能时代的回应。”朱老师说。

课程组研讨课程建设

如今，这门课已在川大连续开设了六年。在课程组的不懈努力下，《天工开物：智造工程的技艺与文化》获得了四川大学“通识核心课程教学质量优秀奖”和“四川大学课程思政榜样课程”，深受广大学生喜爱，被誉为川大的“宝藏课程”。

组装上面这样一个小车，需要几步？参与课程的薛同学告诉大川，先“按照模型图示组装仿制”，再“点燃酒精灯”，仅仅两步，就能让这个小车在教室里“赛跑”。

薛同学说，组装看似简单，其实会有各种问题——给动力后完全不动的、轮子转但不走的、好不容易开起来路线却是歪的......状况百出却又十分有趣，问题都在老师的指导下解决之后，课程的各个小组还会比赛谁的作品能跑得更远。

S型障碍竞技车道

朱老师说，课堂上的尝试，虽然只是制作出“迷你版”的赛车，但物品从无到有、从构想到实体，本就是从雏形开始，慢慢完善。而让同学们亲自体验机械制造的过程，才能培养同学们感知新事物和以创新思维思考的能力，从而让更多有创新性的“雏形”产生，最终又扩展成“对人类有用之物”。

当然，课题组老师并不会让学生们“满头雾水地直接上手”，而是采用“理论讲授+案例分析+动手实践+自主学习”的混合式教学方法，让同学们学习好理论基础后，再动手体验，加深印象。

朱老师在讲授首章课程《物品的来源：制造工程的文化历程》时，便会引用风趣生动的案例，带领同学们梳理从古至今机械制造的发展脉络，从前人的发明中理解创新的奥妙。

朱鲁闯教授及其讲授的制造技术

课程还会为同学们一一介绍当今智能化制造、创新思维运用以及产品流程化生产的原理常识，让同学们系统化、全面了解机械的基本 专业 知识。

李翔龙老师讲授创新思维的运用