如何让现在的孩子喜欢《小英雄雨来》？这部评剧这样做

本剧以抗战时期还乡河两岸军民抗日为背景，以管桦作品《小英雄雨来》中的文学形象——雨来为原型，用歌、舞、戏为载体，摒弃当今改编经典重讲故事的套路，再塑了一个有血有肉、机智勇敢的抗日小英雄。

剧中通过雨来要求参军、请缨送信、指挥布假雷，带鬼子进地雷阵、不贪恋金钱、不惧怕拷打等一系列情节为主线，以当代学生用网络传递情感为副线，穿越时空，代言观众，现实与历史对话等手段，把活生生的抗日小英雄展现给观众，使观众跟随情节或赞叹、或感叹、或嬉笑、或深思……

该剧中小英雄雨来形象的塑造有一明一隐两条线索。

雨来的成长是明线：雨来从具有朴素“替父报仇”意识的家庭少年，到遵守纪律的儿童团长，到拥有集体主义观念的革命战士，到足智多谋的爱国英雄形象，真切真实。小英雄雨来的成长历程并不是一种线性叙述，而是随着剧情的跌宕起伏，呈现出不同的阶段特征。

雨来的情感变化是隐线：从难舍的亲情、质朴的战友情，到民族情，到爱国情，合情合理。感情发展成为人物形象塑造的重要组成部分，从而使人物形象逐渐丰满起来，由近及远地展现在观众面前。 

这是一部具有启示性和指导性的示范之作，其在艺术和市场上所取得的成功，对当下的文艺精品创作生产具有启示意义和广泛的指导价值。

雨来的故事早在50多年前就被选入了全国中小学语文教科书，受到其感染和教育的何止一代人。不过，对于新时期的许多少年儿童来说，雨来还是一个陌生的少年。如何让革命故事变得生动有趣？如何将小英雄的形象塑造得真实可信？如何吸引有众多视听选择的孩子的挑剔目光？《小英雄雨来》下了工夫。

一开场，该剧就显示出它的与众不同，即让现代生活中的4位孩子通过网络穿越时空，用她们的讨论引出雨来的故事。自始至终，雨来的故事是主线，4位孩子的讨论是副线。交缠在一起的两条线索，十分巧妙地将过去的故事与现代人的思维与情感交织在一起。

该剧的音乐创作也是成功的。如今，要让很少接触戏曲的孩子在剧场里老老实实地坐上90分钟，真不是件容易事。考虑到这一点，故事虽然发生在河北唐山丰润地区，但是剧中对白也都用普通话。歌与戏成为该剧主要的音乐载体。评剧与歌剧融合在一起后，既增强了可听性，又充分发挥了戏曲的抒情性，丝毫不会影响小观众的欣赏。

2014年5月，评剧《小英雄雨来》在全国数十部优秀剧目中脱颖而出，一举中标，赴湖北武汉进行“小时候﹒双百场演出进校园”巡演活动，共演出50场。

2016年评剧《小英雄雨来》冀东老区百场巡演入选国家艺术基金资助项目，截至2017年4月底已完成100场演出。

2012年4月至2017年4月评剧《小英雄雨来》进社区、农村演出265场。