开放研修 | 这样设计跨学科活动，学生老师都受益

北京市很多学校在进行跨学科的研究和尝试，但是不少老师实践过程中仍有比较困惑和迷茫的地方，那到底什么是跨学科？如何巧妙地跨学科？如何通过跨学科培养学生的学习兴趣和好奇心？

这不，来自北京市延庆区康庄中心小学的美术教师路嫚在开放研修平台一对一实时研修 （如果您暂未了解开放研修一对一，可以点击查看@北京市中小学教师，快来寻找教研路上的良师益友） 中提出自己的困惑——“如何在小学美术课堂教学中进行跨学科设计？”北京市朝阳区垂杨柳中心小学景园分校的语文教师孙丽妍结合所在学校和自身的跨学科实践经验，给出了非常具有实操性的方法和指导。

今天为大家梳理路嫚老师提出的跨学科活动设计策略，如果您也有跨学科相关的问题，可以参考以下内容并尝试实践，也可以登录开放研修平台发布自己的问题，得到市骨以上指导教师的答疑解惑。

（以下交流案例取自开放研修平台一对一实时研修，侵删；未经授权，请勿转载）

1.学科实践活动： 古诗配画，习作配精美插图，如五年级的《牛郎织女》可以配连环画。

2.课堂上的跨学科： 需要两个学科一起备课，结合教学内容达成课堂教学目标。

如英语和科学的跨学科。英语课堂上某个环节需要科学老师来进行5分钟或10分钟的讲解和展示，但仍要以英语课为主。

如科学和体育的跨学科。整堂课是以科学为主，在课后10分钟由体育老师带着到操场进行结果的实践。