优秀教材推介 | 2022年度校级教材建设二等奖 （理医篇3）——《医学人文导论》

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医学院的基本职责是培养未来医生，这些未来医生必须掌握能为患者提供安全合格医疗服务的医学知识和临床技能，还必须从人文学科中汲取特质、态度和广博的视角来理解患者自身个体化的疾病和痛苦。本教材立足医学院的基本职责，以医学为主线，吸纳人文社会学科领域的相关内容，从社会学科的视角来诠释健康和疾病，对医学的发展历程进行了历史回顾，探索人类的处境、苦难、人格和我们对彼此的责任，广义的进行“医学+人文学科”的交叉和融合，涵盖了文学、哲学、史学、法学、经济学、管理学、艺术学等多方面的知识，以及它们在医学教育和临床实践中的应用。

进入新时代，国务院印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，提出要以“大国计、大民生、大学科、大专业”的新定位推进医学教育改革创新发展，在推进医学与多学科深度交叉融合，优化医学学科专业结构，提升医学人才培养质量和医学科研创新能力等方面做出全面部署。其中，将医德医风相关内容作为必修课程，培养仁心仁术的医学人才的新表述备受关注。本教材并重医学生的科学素养和人文素养，将医学人文根植于医学生本科教育，不断推进多项课堂改革措施促医学科学和医学人文精神融合发展。

“医学+人文”的多学科融合交叉。本教材所教授的核心内容：医学人文，是医学对高度实证主义指导下的医疗实践的批判和审视，是由医学哲学、卫生经济、医院管理、医学史、医学法学、医学伦理等多学科交叉融合、多学科复合形成的新型学科，其核心价值指向是维护人的基本生存权利和人类生命的尊严。

通过帮助医学生对人文学科的关注，让学生更好的理解生物科学和医学是如何在文化和社会背景下发生的，以及文化是如何与个体的疾患经历以及医疗实践方式相互作用的，同时不断发展和培养他们观察、分析、同理心和自我反省的能力——这些能力对医学生今后的医疗工作至关重要。从社会学科的多种角度去思考医学，可以更全面地阐释人之身心状态的本质、痛苦的性质，以及医生与患者在更大的背景下共同参与、寻求疾病和治疗的意义。

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本教材可作为基础、临床、预防、口腔医学类专业学生的医学人文配套教材。先后被四川大学、成都中医药大学、成都大学医学院等医学院校推广使用。既适用于本科学生的课堂教学，也适用于规范化培训学员和继续教育学生学习。内容简练、案例丰富、强调实用，精准对接了执业医师考试中的医学人文综合板块，产生了良好的应用推广效果。教材育人功能显著，具有示范性和引领性，得到师生的一致好评。

教材以学生为中心，突出能力培养本位，适应线上线下混合式教学模式的转变，配套课件、教案等资源。采用案例教学法、任务驱动法、头脑风暴法等教学方法，打造了理、实、虚合一的立体教材，充分发挥教材建设在课程改革中的保障作用。任课教师们认为教学过程中使用该教材感到方便实用，真正做到了讲、学、练一体化相结合，使用该教材后，有助于增强教学效果。学生认为教材有助于提升共情能力、伦理决策能力、临床想象能力、语言和非语言沟通及反思能力。

教材倾力促进传授知识、培养能力、提高素质三者协同发展，引导启发式、探究式、讨论式、参与式等新方法，营造了“理论+情景”的医学叙事实操环境，推动教材体系向教学体系转化，把教材优势转化为教学优势，切实提高医学人文教学水平，实现了“纸质教材、数字资源、课堂教学”有机统一，在实践中不断完善，推动了教学改革创新，有利于激发医学生的求知欲，变被动学习为主动学习，培养人文思维能力的形成与完善。