孩子能做到的最好，就是你夸奖他的样子

每个孩子都有自己的弱势学科，出现弱势学科的原因也各有不同——

原因有千万种，但是大多数都离不开：没有成就感

孩子感受不到自己的进步，没有成就感，所以就更加不自信、没有兴趣、不想学……陷入了一个死循环……

语文是大部分孩子的弱势学科。孩子们越长大越不喜欢语文，因为语文难速成，提分慢。同样天天认真听讲认真做作业，只有语文成绩从来不见涨。

今年刚升入初一的雨荷同学也有过这样的苦恼。雨荷上小学时就换过7个语文老师，成绩却没有任何起色，渐渐陷入了考不好、没自信、没兴趣、没成绩的怪圈。眼看就要将这样的习惯带入初中，焦急的妈妈尝试给她报了网校的语文直播课。

暑假课刚刚开班，辅导老师大军就注意到了雨荷——她一点都不喜欢语文课，所以从来不和大军老师说话。和妈妈了解了雨荷的情况后，大军老师开始寻找雨荷每次作业中的闪光点——

了解雨荷情况的大军老师，每次给雨荷的作业点评，都是别出心裁地表扬。一个暑假加上一个学期，从不敢和老师说话到上课积极互动，从不能完成作业到随堂测经常拿满分，雨荷的进步很大。

大军老师的方法很简单，就是表扬，或者叫激励。“水不激不扬，人不激不奋”，好的激励可以让孩子看到自己的优势，甚至让孩子实现自我激励，让孩子学习更有动力。

那么我们应该怎么表扬孩子呢？

1

关注孩子的细微进步，表扬要具体。学习的进步一定是在点滴中发生的，要让孩子意识到自己是持续进步的。最重要的是要从非常具体的细节入手表扬，比如孩子在阅读的时候，多考虑了一个角度；孩子在答题的时候，书写更工整一些；孩子标点符号的使用都做对了……表扬得越具体，孩子进步的方向越明确。同时，要从不同的方面表扬孩子，让孩子意想不到的角度，孩子会更受鼓舞。

2

得到其他人的肯定。这里的其他人可以是老师、也可以是朋友，没有孩子会拒绝别人的表扬。如果只是家长们的赞扬，孩子有的时候也会习以为常。但是偶尔有老师、朋友的表扬，对孩子来说，就是更大的肯定，效果当然也就更好了。

3

阶段性总结，要让孩子看到自己长期的进步。孩子的进步在短时间的进步不会特别显著。但是经过一段时间的坚持，孩子的进步一定会更加明显，所以阶段性的学习总结当然是必不可少了。除了阶段性总结孩子的学习收获，更重要的也是为下一个学习阶段做好调整，更有针对性、学习更有效。

让孩子在学习的过程中产生成就感、帮助孩子培养对弱势学科的兴趣、引导孩子学会自我总结和反思……这些不仅仅可以让孩子解决当下的问题，同时也是培养孩子在遇到困难和解决困难的能力。

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