绝大多数人是要到学校接受教育的，但是学校和学校，可能是很不一样的。而标题说的，就是我翻译了这篇文章之后的感觉...
Makoko浮动学校（尼日利亚，拉各斯）
这个位于非洲沿海地区的浮动学校，是一个独特的水上建筑，最初是为了抵御泻湖水位上升而造。学校有两个教室和游乐区，总共可以容纳100多个孩子，学生们不分年龄，在极端天气也可以正常上课
立体学校（丹麦，哥本哈根）
这所学校是一个巨大的玻璃立方体，可容纳1100多名高中生。教室是形状像“鼓”的开放空间，带有舒适的休息区，可鼓励学生灵活思考，发挥创造性思维
学生做主的学校（澳大利亚）
除了不寻常的外观设计，这所学校的教学策略也很前卫：所有学生都有自己的个人学习计划，可由教师和家长轻松调整。孩子们有权要求改变教程，以便“令他们更舒适”。这所学校的另一个特点：所有所有班级都是小组形式
实用学校（美国，罗德岛）
从一开始，学生就直接学习他们真正用得到的东西。为帮助孩子确定他们的专业，导师需要和孩子一起整天从事某项工作。这意味着，学生只会被教授他们在未来职业生涯中真正需要的内容
办公室学校（美国，俄亥俄）
这所学校没有教室，只是在主房间里有一个巨大的办公室，有300个柜子（每个学生一个）。每个学生都有自己的计算机，指导他们个人学习计划。学生们是自学为主，如果有问题，可以向教师寻求帮助。学校对所有3-12年级学生开放
危险学校（美国，旧金山）
这所学校的老师会让孩子做那些“父母不让孩子做的事”，并制定完整的课程。比如弄脏物品、玩火、拆卸家用电器....通过这种动手的方式，让孩子学习知识
性别中立学校（瑞典，斯德哥尔摩）
这所学校的教育计划建立在学生之间完全平等的原则之上，老师避免使用代词“他”和“她”。相反，孩子们被称呼名字，或者称为“他们”。这样做的目的是减少刻板印象，有助于培养心理健康的儿童
同情心和创造力学校（美国，纽约）
这个教育机构的创始人认为，学校需要更像一个操场，鼓励学生像玩游戏一样投入更多的时间学习。2至8年级的孩子平时主要讨论诸如怎样改善垃圾回收之类的话题，或者是搭建纽约市的3D模型，以激发孩子的好奇心和探索欲
山和洞穴学校（瑞典，斯德哥尔摩）
孩子们不太可能在这所学校感到厌倦，因为经验丰富的设计师把这里弄得像一个魔法世界，孩子们可以在洞穴休息，和树聊天。这里找不到任何传统的教室，整个建筑就是一个巨大的开放空间。学生使用计算机学习音乐，舞蹈和艺术
没有科目的学校（加拿大，多伦多）
在这里学生与老师同等待遇，老师主要责任是作为观察者，给学生提出建议，而不是强迫他们做什么事。所以也没有作业，没有打分，没有严格的时间表。学生们不论年龄，只参加他们喜欢的课程。孩子们也可以自由决定怎么安排上学的日子
世界最“绿色”学校（法国）
这所学校的每平方米几乎都被用作草坪，建筑物的屋顶和所有的后院都覆盖着草。学生们会有许多户外活动时间，获得更多的新鲜空气。在好天气，课程一般在草坪上举行
没有压力的学校（芬兰，埃斯波）
上课期间，学生可以自由地坐在任何他们想坐的地方，和同学聊天。如果累了，他们甚至可以跳上椅子或躺在沙发上。学校有图书馆、健身房、玩具间和青少年俱乐部
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