上周有关
儿童财商启蒙
的文章发出后，咱们后台收到了这样一条留言：
Danny说这个妈妈提到的问题特别棒，因为她的观点也是这样，很明确，就是
不要让孩子通过做TA本应该做的事情获得零花钱
，比如家务活。
这不是一个简单的树立孩子金钱观的问题，往大了说，它是可以影响到孩子将来可能成为一个什么样的人的。很意外吧？一个小小的零花钱，居然能上升到这样的高度。
我们一直强调所谓的财商并不是简单地知道怎样选择理财产品，知道怎样赚钱，准确地说，它培养的其实是一种能力和思维方式。作为家长，与其说我们在培养孩子的财商，不如说我们在帮TA树立正确的三观。今天Danny就从“孩子该不该通过做家务获得零花钱”着手，用自己的亲身经历和身边孩子的例子给大家好好说道说道。
文|Danny
一个人想要得到钱，只有两种方式，要么是
交换
，要么是
赠与
。对孩子来说也是这样。交换，孩子必须提供服务或者商品，而赠与，孩子则无需做任何事情。
好好吃饭，吃完了给你10块钱。
好好写作业，写完了给你10块钱。
收拾好自己的玩具，收拾好了给你10块钱。
擦桌子倒垃圾，可以得到1块钱。
……
上面这些场景大家是不是觉得很熟悉？好多妈妈在跟孩子每天的“斗智斗勇”中都或多或少、或主动或无奈地用过这样的方式。
表面上来看，这种方法不但让孩子很好地做完了当下的事情，同时还让他“得到零花钱”有了个理所当然的理由，
可是妈妈们有没有想过，用金钱交换孩子应尽的义务，付钱让他去做本就该他自己完成的事情，会有什么样的后果呢？
我一个朋友说孩子上学特别爱磨蹭，有一回她就跟孩子说，如果可以按时到学校，放学回来就给他5块钱，结果后来孩子天天出门前都要磨蹭着问“今天有没有钱？”
还有个孩子，平常在家妈妈答应他拖地可以拿一块钱，擦桌子也可以拿一块钱，后来又一次妈妈生病了躺在床上，想让他帮忙照顾一下，这个孩子居然问出了“照顾一天给多少钱？”这样的问题。
有个孩子不爱吃蔬菜，每次家里炒蔬菜，夹给他一碗的时候，家人都会跟他说，你要是把这碗菜吃完，我就奖励你10块钱。结果这个孩子很聪明，偷偷跑去找奶奶，说：“奶奶你把这菜吃完，我给你5块钱。”
类似的，据说现在学校里也有这种现象：
老师留作业了可孩子不想做，家长就说你好好写作业我给你10块钱，于是孩子去学校找别的同学做作业，再给他3块钱。
如果你的孩子做了上面这些事情，你会不会很生气，甚至会认为他品格有问题？
先别急，冷静下来仔细想想，
其实是家长先把孩子应尽的义务用金钱量化进行交换了
， 孩子这样举一反三并不是他品格不好，
TA只是在应用这个规则
。
从我记事起，家里的每个人都有一定的家务要做，每个人都需要为家庭做出自己的贡献。
我妈不像别的妈妈那样大包大揽所有的家务。在我们家，妈妈负责买菜做饭，爸爸负责打扫卫生和洗衣服，我负责洗碗。小时候只要有小朋友吃完饭来找我玩，我说的第一句话就是“等我洗完碗了咱们再出去”。
有一次我因为着急出去玩，把碗随便洗了一下就堆在了碗架上。结果下次盛饭的时候，我妈把我叫到厨房让重新洗碗，她并没批评我，只是说碗摸起来还有油。等我重新洗了一遍后，她告诉我：“偷过的懒最后都会还回来”。
后来再想早点出去玩的时候，我知道随便糊弄没有用了，就开始研究怎么能把碗洗的又快又好。
我以前是把所有的碗碟混在一起放在锅里洗，经常会出现本来没油的碗也沾上油导致洗起来很慢的情况，后来我把油多的碗碟放在一起，把油不多的放在一起，然后先洗油不多的，再洗油多的，这样非常省时间。
还有，米饭锅底如果糊锅了的话，就会洗半天也洗不干净，我就跟爸妈提议先泡着锅，出去玩回来再洗，因为站在那里抠糊锅的锅底，可能需要十几分钟才洗完，但是先泡着回来再洗就只需要2分钟，显然后者比较有效率。
正是因为这样的家庭氛围，我从小就认为洗碗是我应该做的事情，从来没觉得干家务活应该获得零花钱。
既然是我应该做的事情，那我就必须为自己的事情负责，因为没有人会为我做的不好兜底。如果我没把洗碗这件事做好，出现了没洗干净的情况，在我们家是绝不会出现妈妈再重洗一遍的事情的。
一个人一旦需要为自己做的事情负责，他就会去思考怎样能把自己必须做的事情更有效率更好的完成。
所以假如你希望让孩子对自己负责，而不是自私自利，那就不要用金钱去交换孩子应尽的义务。
严格来说，家长给孩子零花钱或者过年时长辈给的压岁钱，其实都是一种赠与行为，
它是父母和长辈的情分，而不是义务
。
对于压岁钱，孩子无需付出什么，就可以拿到长辈给的钱。这种钱的多少完全取决于赠予方的意愿，说白了就是给你是情分，不给是本分。这是典型的赠与。
很多小朋友拿压岁钱拿顺手了，如果有一次没有拿到或者拿的比上次少了，就会满腹怨言。这就是家长没有给他们灌输过
“别人的馈赠是情分而不是义务”
的观念。
所以我们作为家长，在长辈给孩子压岁钱的时候，要跟孩子讲清楚，这是别人赠送给你的钱，无论多少，都是别人的心意，要真心的感谢他们。
假如你希望孩子对家人、对别人有感恩之心，那就让他从小明白赠与的意义。
跟压岁钱不同，父母给孩子零花钱虽也是赠与，但这种赠与可以是附条件的。家长设定一些的条件，孩子只要完成这个条件的要求，就可以拿到零花钱，这里需要强调的是，
家长设定的条件最好是与管理零花钱的能力相关的
，比如：
1.必须对零花钱做预算并记账；
2.每周的零花钱必须至少有10%进入储蓄账户；
3.每周的零花钱必须至少有10%进入爱心账户；
……
如果上面这些条件没有达到，下周的零花钱赠与取消。为了更好地实施监督和管理，我建议
家长最好可以把“每周给孩子零花钱”这个行为固定下来。
这种
附条件的赠
与跟前面讲到的
“用金钱交换孩子应尽的义务
”，希望大家可以区分开。家长不附加任何条件的赠与零花钱，不是不可以，只是相比直接赠与，附加一些有利于提高孩子管理零花钱的能力的条件，更有利于孩子财商的培养，如此两全其美的方式，我们何乐而不为呢！
在聊这篇文章的时候，Danny说了一个故事：有群小孩子总在一个老人的门外踢球，非常吵闹，经常会影响到老人的休息。老人有一天把这些孩子叫过来，说我喜欢看你们踢球，以后你们每天来我这里踢球，我给每人10块钱。孩子们很高兴，于是每天都来踢。一周之后，老人又把孩子们叫过来说，我喜欢你们踢球，希望你们能继续踢下去，但是我现在资金紧张，我没法给你们给钱了。孩子们不干了，嚷嚷着说：没钱谁还给你踢球看啊。结果，这群孩子再也不到老人门外踢球了。
本来特别享受踢球运动本身的一群孩子，在老人给他们建立了一个“交换等式”后，孩子喜欢踢球的动机被模糊了。做家务、做作业等等这些孩子自己的义务也是同样的道理，家长用给零花钱的方式，会改变孩子的认知，让他们以为做这些不是为了自己，而是为了拿钱。
“对自己负责”和“感恩别人的付出”，其实在大家的传统认知里，这都是品格教育的范畴，但是，没想到原来家长给孩子零花钱的方式也会深刻影响到孩子的认知，从而带来不同的行为。
你是怎么给孩子零花钱的呢？欢迎大家在后台分享自己的想法和经验。
最后，今天是三月八日“女神节”，祝我们的每一位读者朋友今天都是自己的“女神”，享受一个美好春日的下午，拥有一份宁静长久的幸福。
