教材研究 | 周明学：丝绸之路开通于何时?——教材不能自相矛盾

历史园地 · 公众号 · · 2024-09-17 00:00

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从古代中国通往亚欧大陆各地曾经有多条“丝绸之路”，目前学术界认为主要有 沙漠丝绸之路、 草原丝绸之路 、 海上丝绸之路 和西南 （或称“南方”） 丝绸之路 等，其中以“沙漠丝绸之路”最为著名。“沙漠丝绸之路”就是过去习称的“丝绸之路”，由于中国与中亚、西亚等地的这条交通路线必须途经一段沙漠地带，所以人们又称其为“沙漠丝绸之路”。与这一名称相对，后来学术界又陆续提出“草原丝绸之路”“海上丝绸之路”和“西南丝绸之路”等。（参见刘庆柱：《“丝绸之路”的考古认知》，《经济社会史评论》2015年第2期）对这几条丝绸之路，某高中历史教材“选必3”第9课《古代的商路、贸易与文化交流》都进行了介绍，其中第1子目为“丝绸之路”，也就是有的学者所称的“沙漠丝绸之路”（或称“绿洲丝绸之路”），第2子目为“欧亚大陆其他重要商路”，介绍了草原丝绸之路、西南丝绸之路、海上丝绸之路的基本情况。从本课这两个子目来看， 教材把“丝绸之路”这个概念区分为狭义和广义 。狭义 上的“丝绸之路”，就是传统习称的 丝绸之路 ，就是有的学者所称的“沙漠丝绸之路”； 广义 上的“丝绸之路”，则包括 上述几条不同名称的丝绸之路 。在没有特别强调的情况下， “丝绸之路”一般就是指狭义上的概念 。必修教材《纲要（上）》第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》第2子目“西汉的强盛”中的“丝绸之路”、“选必2”第7课《古代的商业贸易》第1子目“商业贸易的起源与发展”中的“丝绸之路”、“选必3”第9课《古代的商路、贸易与文化交流》中的“丝绸之路”都是狭义上的“丝绸之路”。“选必3”第9课采用学术界的做法 （参见周义颦：《1979—2009年丝绸之路研究论文的统计分析》，《科技情报开发与经济》 2010年第34期） ，把“丝绸之路”分为广狭两义，这是一个很好的处理办法，有利于学生准确地理解“丝绸之路”这个概念。

但在备课中，笔者又发现了 这套教材存在的一个老问题 ，即 “选必”教材与必修教材所说不一致的问题 ——具体为丝绸之路开通的时间不一致。

“选必3”第9课《古代的商路、贸易与文化交流》第3子目中说：

“张骞通西域是丝绸之路发展史上的一个标志性事件。…… 张骞出使西域 被称为‘凿空’，大大 推进 了丝绸之路的 畅通和贸易 的繁荣。”

这里仅称张骞出使西域“大大 推进 了丝绸之路的 畅通 ”，似乎是说，丝绸之路及其贸易在张骞通西域之前就已经存在了，只是没有那么“畅通”而已。这个理解不一定是课文这段话的意思。如果是这个意思，那么这是一个新的说法了。为稳妥起见，笔者检阅了配套的“教参”，其“思路引领”部分果然称：

“根据本课课文的描述， 丝绸之路贸易在张骞通西域之前就已存在 。” （第140页）

其“答案提示”部分也明确称：

“张骞通西域是丝绸之路发展史上的标志性事件，其 前后的丝绸之路交通与贸易 ，无论在规模、稳定性还是影响力等方面，确实不可同日而语。” （第140页）

所以，无论是“选必3”教材第9课，还是相应的配套“教参”，都很明确地提出了一个新说法，即丝绸之路及其贸易在张骞通西域之前就已经存在了。为什么说这个说法是一个新说法呢？因为与必修教材《纲要（上）》第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》第2子目“西汉的强盛”所说不一致。该子目说：

“为配合对匈奴的战争，汉武帝派遣张骞两次出使西域， 开辟了中西交通道路 ，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化的联系。中国的 丝织品沿着这条道路 传向中亚、西亚、欧洲和北非， 这就是著名的‘丝绸之路’ 。”

这里很明确地认为，丝绸之路开通于张骞通西域之后。相应的配套“教参”也是这个意思：

“汉武帝为配合对匈奴的战争，派张骞出使西域，

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