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同救死扶伤一样，教书育人也是良心活。一个好教师不仅能帮助心智尚未成熟的学生们建立正确的三观，培养正直的品格，还能传授他们知识以应对未来的挑战。反之，一个不够格的“教师”很可能误人子弟，轻则导致学生的厌学情绪，重则给学生的心灵留下一生难以抹灭的“伤疤”。
然而，BBC近期的一篇报道称，
仅英格兰地区的公立学校中，就足有24000名在职教师没有相应的教师资格（Qualified Teacher Status QTS）——占英格兰教师总数的约5%。
揭露此数据的是一份年度学校劳动力调查。和四年前14800名“无证教师”的数据相比，2016年的这一人数足足上涨了60%有余。
虽说不能一概而论，但这些“无证教师”的存在着实让家长们担忧。面对这惊人的数字，工党也表态道：无QTS资格教师人数的增长是对教育体系的“威胁”。
学校联盟的负责人Malcolm Trobe认为无QTS资格教育者人数的增长从侧面反映了教师行业人员的稀缺。
教育部发言人也承认：“从2012年起，教师行业的从业人员总数已经上升至15500人，但其中无QTS资格从业者的比例仍旧居高不下。”
工党教育部大臣Mike Kane指责道：“就保证教育质量这一政府基础工作来说，执政党的所作所为可谓是毫无建树。虽说当下教育大军的劳动力不足，但他们却是拿‘无证教师’充数。”
“为了向学生提供良好的教育，优秀的教师团队至关重要。正是因为保守党在教师招募环节上的这一失败，害得我大英优良的教育体系深陷舆论的风口浪尖。”
工党推算，若这24000名“无证教师”每人负责一个平均学生人数25.5人的班级，那英格兰上下共有60万学生所接受的教育质量不过关。
这些“无证教师”中，绝大多数就职于专科学校（academies）及免费学校（free schools）。数据显示，4.9%就职于地方中学的教师（local authority secondary schools），9.6%就职于赞助专科中学的教师（secondary sponsored academies），以及11.3%就职于免费中学的教师（secondary free schools）不具备认可的QTS教师资格。
不过，他们中约两成正在为考取QTS教师资格身份而努力。
为什么会有这么多“无证教师”就职于正规学校呢？
对此，学校联盟的负责人Malcolm Trobe认为，“无证教师”人数的增长在一定程度上归因于学校面临的招聘困难。他表示，对于学校来说，理想状态下每个班级都应当配有一个能掌事的负责人，然而现实生活中有能力有资格，能够被托付的教育人才却并不算多。
同时，一些特殊情况也值得被考量：“常规教师外，学校也需要一些拥有特殊技能的教育职工，比如专门负责职业训练的教职人员。这些员工没有QTS教师资格也是可以理解的。“
不同于公立学校，私立学校是被允许雇佣无QTS教师资格的人员成为教职员工的。而在四年前的2012年，出于鼓励学校雇佣诸如多语人才，电脑技术人才、体育人才、音乐人才等特殊技能拥有者的缘故，当局政府对教育政策作出调整，允许英格兰地区的公立学校同私立学校一样，雇佣无QTS教师资格的员工作为教职团队的一员。
这一政策的调整在当时就受到了教育界的强烈反对，有相关人士认为此举会降低教学标准，是“倒退的一步”。然而，新政策的推广雷厉风行，英格兰的各大学校还是先后接受了此改变。
不过，地方政府学校（local authority schools）仍坚持向特殊技能教育者之外的其他教职员工要求QTS教师资格身份。
去年，另一位前教育部部长Nicky Morgan曾试图彻底取缔QTS教师资格。
然而，这一提案被当前教育部秘书长Justine Greening驳回。在她看来，与其彻底取消QTS教师资格，不如增高此资格的相关要求以维护教育体制的高标准。
她在今年早期的一次演讲中曾直面此问题：“有些人建议将QTS彻底取消，让我说清楚吧，这不是我的做事之道。”
“相反地，我认为QTS的考核标准应当被进一步升高。这并不是剥夺学校雇佣员工的自由权。这是因为在我看来，每个教师都应当主动考取此资质，每个学校也都会希望其员工拥有此资质。”
总而言之，虽说特殊技能教育者的存在也必须被计入考量，教育质量引发民众的担忧是不争的事实。对此，你怎么看呢？欢迎告诉我们你的看法！
（
实习记者吴敬冰
整理，美编朱艾婧）
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