2020年央广网教育峰会：悠家天赋教育创始人王佳玫

正文

悠家教育（Ucharmyou） ——是中国首家专注于青少年儿童天赋发现和发展的专业教育公司。秉承独创的“天赋优势教学法”，坚持“因材施教”的价值主张，全力为每一个孩子量身定制专属教育规划及解决方案，帮助每一个孩子成为更好的自己！

央广权威盛典

悠家天赋教育载誉而归

悠家天赋教育

本次教育峰会以“ 乘风破浪 聚教未来 ”为主题央广网充分发挥央级媒体的优势，凭借广泛的行业覆盖力和社会影响力，已将“央广网教育盛典”打造成中国教育界一年一度的最具规模、影响力的顶级盛会。

悠家天赋教育凭借“天赋教育”和“天赋发现”的品牌精神和科技赋能教育的成果一举斩获 “2020年度品牌公信力教育机构”和“2020年度影响力科技创新教育品牌”

央广网汇聚业内专家学者、行业领袖、优秀机构精英，碰撞思维，为我国教育发展建言献策。

本次教育峰会通过在峰会现场设置访谈直播间，以主持人与嘉宾面对面交流的形式，在“ 乘风破浪，聚教未来 ”主题下，全方位展现大咖的声音。

12月3日， 悠家天赋教育创始人王佳玫受邀来到央广网接受专访 。针对悠家天赋教育对优势、特色以及未来的发展规划和展望。

主持人： 各位央广网友大家好，这里是2020年度央广网教育峰会的直播间，今天我们有幸邀请到 悠家天赋教育创始人王佳玫 ,王总，您好！

欢迎王总做客我们节目，首先请您和我们的网友打个招呼，做一个简单的自我介绍。

王佳玫： 大家好，我是悠家天赋教育创始人 王佳玫，很高兴今天能够来到 央广网教育峰会的直播间现场 。

主持人： 再次欢迎您，我们也看到了我们悠家天赋教育是荣获了“ 2020年度影响力科技创新教育品牌 ”和“ 2020年度品牌公信力教育机构 ”的两项奖项。接下来请您和我们介绍一下我们品牌的一个基本情况。

王佳玫： 嗯，好的。我们悠家天赋教育是创办于2014年年初，经过这么几年的发展，我们现在旗下有三大业务板块：

第一个业务板块就是我们的 多元智能天赋优势测评和教育规划 板块。

第二个板块是 基于每一个孩子的先天优势情况做的个性化的课程落地 。

第三个是我们在海外还有非常多的教育资源，以及国内外的优秀资源的一个汇集平台， 为孩子们能够提供更多元的文化演出、文化交流，还有展示 ，这样一个平台，所以大体有这么三块业务板块。

主持人： 作为教育行业公信力的这样一个教育机构，您能和我们介绍一下我们 悠家天赋教育的一个优势和特色 吗？

王佳玫： 这次特别荣幸能够得到公信力这样的一个奖项，实际上通过这次的疫情，我们也真真正正感受到了什么是公信？

公信就是当你碰到危机的时候，大家选择对你的信任度。我也在想 我们在整个疫情期间，我们所有的在读的VIP的会员没有一个退费的，而且还会有大量的转介绍 。为什么会出现这样的情况？

包括我们的业务整体的在向上发展，原因来自于什么？来自于我们教育的品牌创办的初心。

我们的使命就是发现每一个孩子的天赋优势，帮助每一个人成为最好的自己，回归到教育本质。

当我们在一开始创办机构的时候就已经想好了，我们不做一个简单的提分机构，我们也不做一个应试化的机构，就是盲目训练孩子应试能力的这样的一个机构，我们更希望 通过科学的手段了解孩子先天的优势，然后通过个性化的这样量身定制的方式，为他们能够设计最适合他们自己的发展之路 。

通过这么多年的发展，我们也确实能够验证到孩子在他先天强的方向，一旦你给予他好的资源，一旦你给他好的机会，这类孩子的发展就会特别的快。

所以要说起我们的优势跟我们的特色，最重要的就是我们是 基于脑科学、教育心理学、儿童教育学等多个学科的综合应用 。

我们能够为孩子从一开始基于天赋测评优势，然后 量身定制、教育规划、科学赛道、设计赛道，科学匹配资源，让他们形成这样子的一个全面的发展 。

其实悠家天赋教育在很多时候，尤其是我们的家长朋友接触我们之后，都会非常的惊讶说原来还有这样的一个教育体系，它这么神奇，为什么说神奇？

是因为我们首先有一个很重要的教育理念，就是 每一个孩子上天都给了他独一无二的先天优势，这就是他的天赋 。

所以当我们的教育变成发现和发展它天赋的时候，而 不是主观臆断 某一种技能培养给他的时候，你会发现教育的效果会非常的不一样。

举一个例子，我们说悠家天赋教育的理论基础是多元智能理论，这是 1983年哈佛的教育心理学家叫霍华德·加德纳提出来的，它的核心就是说人的大脑不同的区域是对应着人不同的学习能力 。

总体来说我们说 顶叶区、颞叶区、枕叶区 这三个大脑的区域决定了一个孩子： 听、说、动 的能力。

实际上你知道孩子是分为不同的学习类型，比如说像我自己 枕叶区非常发达 ，就像我一样，这样的孩子，他们是 喜欢通过看的方式去学，而且他们非常善于模仿别人 。

所以这种情况下，如果多多的培养他阅读的习惯，多多的带他出去去游历世界，带他去游学，这个时候当他外界信息刺激越丰富的时候，他其实学习的能力就越强，这是一类。

那么颞叶区比较发达的人，很多主持人都是 颞叶区很发达的，这就讲的是听觉能力强 ，比如说相同的一个内容，可能对于我来说我喜欢看，也许对于您来说，你喜欢别人讲一遍听一遍，你可能效果就更高。

那么对于听觉型的小朋友来说，其实他们上课的效率就特别的高，我们就会比较推荐家长，你可以去多给他下载一些音频的学习资料，而且他们非常适合学英语、学古诗词、学声乐、学乐器等等。

还有一类就是我们讲叫体觉型的小朋友，就是 顶叶区特别发达，这类小朋友他们最喜欢的方式就是动手操作 ，比如说乐高、机器人实验课，还有运动类的课程，这类小朋友就是先天的有优势，为什么我们会帮助家长科学的去识别你的孩子最适合的学习方式？

是因为我们说在孩子教育的早期阶段，主要是培养他的兴趣，同时树立他的自信心，那么一个孩子的自信心哪里来呢？

从它天然比较擅长的方向，最容易建立！

所以我们说14岁之前叫顺强补弱，我们的大脑还有两个区块，一个叫做 额叶前区，一个叫做额叶后区 。

额叶后区主要代表一个孩子的语言表达能力 ，额叶前区主要是代表一个孩子的人际，比如说 有的孩子很认真，有的孩子就自来熟，有的孩子很自律，有的孩子就特别不自立，这其实都是他的大脑决定的 。

那么我们也会科学的帮助家长去识别你的孩子先天在哪个方面特别有优势。

举一个例子，比如说你家的孩子，如果先天前就是 额叶区很发达，这个孩子的表现就是：非常懂规则，愿意讲道理，然后很遵守老师的要求和父母的要求 。

但实际上这类小朋友他又恰恰因为他非常的自律，所以他的自尊心特别强，他的压力特别大，他生怕会犯错。

所以如果当父母碰上了一个非常自立的天使宝宝的时候，你一定要小心，他有可能会因为怕说错，怕做不对而不去尝试。

所以我们讲这类小朋友他容易循规蹈矩，不敢创新， 家长就要给他更多的帮助和机会 。所以你会看到每一个小朋友他从外在呈现出来的，他喜欢什么，不喜欢什么，他善于什么，他不善于什么，实际上他的大脑已经决定了。

那么我们的父母在越了解孩子的情况下，我们给予的教育行为越精准，孩子的教育成果就越突出，这个是我们非常重要的一个教育特色。

先科学识别，然后量身定制他的教育方案，然后再科学的匹配老师。比如说特别乐观自在，就是人际智能特别好的小朋友，他们跟谁关系都特别好。

到了学校到了课堂上跟老师关系也好，跟小朋友关系也好，他其实是把学校当社交的场所了，他真真正正在学习过程当中不太在意学什么。

这个时候我们就要提醒家长提醒老师，一定要对他提高要求，一定要确保他做作业的质量，这个时候才能保证他的学习效果。

所以如果说我们的特色是什么，就在于基于科学的识别，基于量身定制的方案，基于因材施教的方法，然后确保孩子的教学是最高效最有效的。

主持人： 非常感谢您刚刚精彩的分享，在这样一个教育新时代的背景下，您认为我们 悠家天赋教育应该如何去推进我们的矩阵化发展 ？

王佳玫： 这也是我们在通过这一年的时间反复的验证和论证，最终我们其实形成这样的一个矩阵。

首先我们是通过科学的测评体系，能够为孩子精准的做判断。

同时我们还有一整套父母的课程体系来保驾护航，让父母跟我们始终处于同频。

那么在科学的测评体系和父母的课堂中间，才是我们真真正正的课程体系。这个课程体系又分为三个层次：

第一个层次是 核心的学习能力： 在我们中国的教育体系下，主要代表的是像语文、英语、数学思维等等这方面，这叫核心学习能力。

接下来会有 特色学习能力 ：比如说有的孩子是适合美术的，有的孩子是适合舞蹈的，有的孩子适合乐器的，中间这个层级更多的就是它特色能力。

那么再往下第三个层级就是我们讲的 拓展能力： 比如说孩子的情商发展，他的领导力，他的团队合作能力，他的时间管理能力，他的计划管理能力，他的财商管理能力，这些我们讲的叫拓展能力。

所以总体来说我们的矩阵发展从业务的层面上来说是两边有两个保护，中间是一个整体的能力建设。

从我们的体系企业的体系发展，我们可以汇总到 113城市计划 ，对我们在北京、上海、深圳，这是我们三个大的基地， 北京是我们的教研基地，上海是我们的商务品牌基地，深圳的是我们的科技基地 。

在这3个基地的同时，我们还有 10个核心的城市 ，这10个核心城市包括杭州、广州、武汉、长沙、成都、重庆、西安、南京等等。

围绕着这10个核心城市，我们继续还有百强城市，通过5年左右的时间的发展，我们构建起一个113城市矩阵，确保我们的天赋教育体系能够系统化的落地。

主持人： 我们也知道今年这场 突如其来的疫情 ，也为我们教育行业带来一个全面的一个检验，您能和我们分享一下这 给我们悠家天赋教育带来了哪些机遇和挑战吗 ？

王佳玫： 首先第一个大的挑战肯定是来自于线上化，对吧？

因为尤其我们在北京，咱们都经历了最漫长的一个封锁期。

在这么漫长的时间内，我们可以为我们的学员为我们的家长做什么？这个是始终围绕在我们心里的，虽然不能见面了，但是我们的价值我们的功能还是要继续体现。

所以第一个挑战其实是来自于我们的线上化手段的运营，因为我们这个公司超过80%都是教学教研为主的老师，实际上我们之前在线上化运营上是不是太有优势的。

经过了整个这个阶段，我们一下子加快了，比如说我们的测评规划的讲解，我们客户的沟通，然后我们在这几个月时间内 推出了三套线上的父母课程。

我们还 落笔成熟了一本10万字的专著 ，把我们这么多年的教学经验能够落地，同时在线上和线下发布，这样子的话就是这个挑战把它就转换成了一个机遇，让我们的理念能够被更广大的家长朋友所所接受，我觉得这是一个很重要的挑战。

第二个就是让我去 重新思考我们教育未来发展的一个趋势 。

因为我们都知道 教育实际上是站在未来看现在的，我们是不能够只看现在的需求。

比如说现在孩子英语差，我要补个英语课，我们的孩子数学考试成绩不好，我就给他报个数学，并不是这样，教育一定是站在未来看孩子他需要的什么样的能力，我们在今天倒推应该采用什么样的教学形式，比如说科技化的发展，平台化的发展，信息化的发展，这都是孩子未来绕不开的。

那么我们如何能够平衡，一方面它需要有线下的能力，另外一方面他如何能够适应未来科技的发展。第三个是我自己的成就感，最近一段时间爆棚，为什么？

是因为实际上在整个的疫情期间，家长会更加清楚的了解到自己的孩子，可能以前你都在忙工作，很少有机会全天的陪伴孩子，在真正一陪伴的过程当中发现，孩子的自律，孩子的自理能力，孩子的学习能力，很多问题就爆发出来了。

家长越有需求，其实我们的作用就越强大，那么我们可以去科学的去帮助家长，分析孩子问题的成因，并且能够给予特别具体的指导 。

比如说自律的孩子到底应该怎么样让他在自律的基础上转化成自律，很多家长其实是不会的，那更重要的是那些骨子里的孩子如何能够让他快速的形成自律的习惯，包括有些孩子是非常不适合上网课的，但是疫情他就得上网课怎么办？

我们就会给很多具体的指导意见，包括 亲子之间的沟通

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