（二）其他教材类学习问题
Q：听说今年九月份英语教材改版了，针对中考词汇和语法，有书籍推荐吗？
A：语法和词汇都是根据2022新课标来确定的，跟教材关系不大。中考词汇就是原有的1600+新增的256，不管教材怎么改，都是基于课标词汇。
Q：三年级，上完Wonders G1，不扎实，是否需要好好复习再把它学精？
A：（1）三年级刚上完 Wonders G1 ，进度稍慢，考虑到高年级在英语上投入时间会减少，如果继续按此进度学习 Wonders，小升初时在应试和原版学习两个方向可能出现进度、难度与阅读水平不足的状况。
（2）与其复习 G1，不如加大阅读量，将 Wonders 的配套分级读到 G3（日常阅读应比所学课本高 1 - 2 阶），同时做好学习闭环，但对于过于简单的内容无需投入过多复习精力，可在后续学习中及时巩固。
（3）上面几点都是对学Wonders的建议，但结合孩子的年级来说，可能需要考虑一下是否还继续学Wonders，因为①孩子现在的进度太低阶了，这样对将来的帮助不大，所以如果要继续这一套的话，那么需要加大投入的力度，追赶一下进度。②如果不快速推进度的话，那么到高年级的时候原版教材学的内容可能不够覆盖初中的英语，导致上初中后需要原版教材与应试两条线兼顾（如果原版进度足够高的话，到了初中是不需要开两条线的，可以继续学原版教材的同时针对应试额外刷熟练度；如果进度更高一些的话，甚至可以在初中不用学原版也不用额外学应试只保温）。到了初中，英语如果两条线兼顾的话需要投入的时间过多，而即使不两条线兼顾，只应试的话，也有可能需要投入大量时间弥补。一般大家在小学阶段重视英语，其实更多的是为了减轻初高中的压力，那么如果小学时原版进度偏低，自然也不能帮忙减轻压力。
（4）当然，无论是否继续Wonders，都需要保持原版阅读，第3点的建议不是指平时原版阅读的，而是对英语母语教材的时间投入。
Q：Keynote教材怎样？
A：可以找电子版看是否适合自己，Keynote是基于TED演讲内容研发的一套综合英语教程，共分为 6 个级别，适合初中以上的学习者提升英语听说读写综合技能，核心技能包括但不限于社交、协作、创造、思辨等。但是建议还是使用主流教材，资料可获得性强，后续衔接也容易。
Q：Pathways这个教材怎么样？
A：它的话题较为成熟，和体制内的关联不大，适合那些有大量阅读量以及知识有一定广度的走原版路线的孩子。经过向老师咨询，老师觉得 Foundation 级别适合年级较高但能力较弱的孩子，或者是年纪小、阅读面广、从原版开始学习的孩子，不过这个级别需要单独补充应试方面的内容，所以对课程辅助配套的要求比较高。
Q：学完Our World 3后再学什么教材比较合适？
A：如果能上Our World 4就直接上，如果觉得太难可以试试Power Up 4。Think的趣味性偏弱，Power Up和Our World比较适合小低年级。
Q：现在学OD 2，老师要求复述里面的课文，这样会不会浪费时间？怎样学原版教材最高效？
A：如果阅读能力还不是很高，复述类似于精读，家长可以自己把握时间，精读泛读的比例大概2：8。如果复述的时间占英语阅读的时间高于这个比例，那么可以选择部分文章做复述，把时间给泛读。原版教材最高效的学习就是跟着老师学好教材内容，同时自己大力抓听读，泛听泛读能力高于当前教材水平。
Q：《美国国家地理》level 2上完可以衔接Reading Explorer吗？Reading Explorer需要像《新概念》那样背吗？或者文中有些长难句，需要背默吗？
A：（1）接不了，《美国国家地理2》大部分蓝思值在500-600，《美国国家地理3》读完可能差不多。一般泛读虚高，精读会比泛读低一些。（2）建议学习RE的步骤如下：上课重点分析文章和阅读技巧，顺带讲一点语法；课后作业就像语文作业一样布置问答题；词汇部分画思维导图，课文要求复述等；语法方面要求看到句子，教会孩子判断是什么从句和时态。课后额外给孩子加上听记，一天听记一小段，再要求孩子先判断从句类型和时态，划分句子成分。分析完句子不一定需要背，可以用于仿写。此外，每篇文章单词部分要求正确使用时态或者从句造句。
Q：孩子KET得分率阅读比听力、口语、写作都要差。该如何快速提高阅读得分率？
A：快速提分，跟口语和写作不同的是，在阅读模块除了参加集训班外，还需要针对真题集中对每种类型的题型进行查漏补缺。学习做题技巧后做一套真题，对错误率高的模块收集错题并集中分析（因为不同类型的题型提高方式不一样），分析之后从 trainer 等材料中选取对应的阅读部分来强化前面总结出的考点，然后对错题进行二次刷题。经过一定量分模块的突破之后，再做阅读部分的综合套卷。
Q：Power Up、Think、Wonders、Unlock这几个教材怎么选择？
A：这要依据机构的配置情况。一般来说，零基础启蒙适合使用 Power Up；有了一定基础之后可以从 Think Starter 开始；Unlock 对认知水平有要求，尤其是高阶部分，每个单元的主题以及探讨的话题都很有深度，在通过 PET 考试之后从 Unlock 3 开始学习比较合适。与前面几本教材不同的是，Wonders 是为母语是英语的小孩设计的教材，类似国外的语文教材，其配套练习和材料都很齐全，体系庞大，因此教材内容的跨越性比较大，学习过程中会感觉越来越难。
Q：Think能自学吗？
A：Think的语法和词汇很扎实，单词重复出现的概率高，话题和取材主题符合青少年的心理发展，比较注重口语表达和写作能力，每个单元后都有话题让孩子进行写作输出训练。但如想写好作文，建议专门训练，这套教材费师资，自学有点勉强。
Q：学Power Up，是必须找到线下的老师还是自己带孩子看录播课也行呢？
A：如果采用录播课，需要一定的前提条件才能效果好。因为录播第一个是没有互动，第二个是没有同龄人一起学的氛围。所以家长执行力要强，而且要把学习的4个闭环做好，才能有效果。
Q：English in Mind 2 教材对应 Think 的哪个级别？
A：EIM2大致对应Think1，Think1对应A2，EIM2介于A2到B1之间。
Q：学Unlock需要再加一些额外的阅读和听力吗？
A：需要。只靠教材，哪怕是母语教材都是不够的，所以无论是选哪一套教材，课余都需要额外的阅读与听力。而原版教材对阅读的要求比应试教材要求更高，越往后，阅读的难度越高。
Q：课外主要拉升阅读和听力，课内会有个别单词写错，老师让我们多花时间回归课本，不要搞太多课外的英文，为什么呢？
A：英语学习课内和课外并不冲突，校内老师强调的重视课内，是基于学生应该优先把课内基础内容搞扎实而言，但英语从将来应用角度来说，课外的原版拓展是必须的。既然老师提到课内单词不应该错，解决这个问题就可以了，把校内单词的默写提上计划，落实到写这个细节，会读、会听不见得会写，有时候漏字母、颠倒字母组合都有可能出现，所以先把默写这关做好，课外英语也会锦上添花。
Q：RAZ 读到 I ，最近在上《疯狂学校》精读课，朗读困难，是不是对我们来说难了？
A：这个课跟阅读水平不匹配，《疯狂学校》是初章里相对比较难，而RAZ I （大概 AR2.5+）级别还在桥梁中段，两者差了桥梁末（AR2.8-2.9）初章入门到初章末（AR3.0-3.8或者4.0）的两个跨度，尤其还是用来精读，一般精读都是选择平行难度或低于泛读难度的书。可能不是光短期读和听能解决得了，除非把《疯狂学校》学成《新概念》这样的。
Q：A3000和RE区别是什么？A3000适合什么水平的孩子呢？做A3000，蓝思值平均一个月或者半年大概涨多少？
A：（1）RE是阅读理解教材，A3000相当于读文章做quiz的在线平台。A3000是一个自适应阅读平台，会根据读者水平推荐适合的文章。蓝思值六七百以上用比较好。（2）A3000要考虑正确率，第一次做正确率75%以下约等于做了无用功，每个月涨幅要看正确率加数量，正确率不高做再多也没用，正确率高的一个月做6~8篇涨幅也会很小。还有蓝思值1000L差不多是涨幅快慢分界线，往上会慢一点。要一直涨得快，外面自己要加量，才能保证难度和正确率，实现每个月快速上升。
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