从文综及格边缘到一模班上第一，到中考的政治全市第一！他到底做对了什么？

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如图，就是这个典型案例的。实实在在的从文综及格边缘到一模班上第一，到中考的政治全市第一。尤其是政治，历史老师因为我不熟悉，不了解，没有特别去关注。

信息有壁垒很正常，但即使对于同样的圈层，有的人选择了早去尝试和受益，有的人，则拖到最后的节点才参与进来。虽然结果也不错，收获颇丰，但肯定不如某些行动力执行力更强的孩子受益更大。

毕竟从60到全市第一，这绝对不止是中考成绩的获益！可以想象，孩子的学习动力和自信，内驱力会得到多大的提升，这可不是普通的五位数能获取的价值。

当然，政治提升到这个水平，也没有花五位数的费用。只是简单的类比。这个受益很可能是贯穿终身的。

到三五十岁，他和爱人，孩子说起来的时候，大概还能记得这曾经的奇迹。毕竟，十万人的全市第一，谈何容易？

人和人的要求、标准就是不一样。8下的期中考试生地卷面分197，家长还想要更多？这个可怎么破？

要是高考成绩，我觉得有提升空间或者潜力，当然是指数学或者物理上面，可以考虑拔高。毕竟那也是700分的水平了。

如果只是地理或者生物这种选科，97以上是完全没必要再过度折腾，毕竟赋分制下也就是这样了。

生地会考同理，折分和赋分在某些角度其实是一样的。即使争到凤毛麟角的生地80满分，其实价值也是有限的。并不能说像五大学科竞赛或者创新一样保进四大。

我个人角度来说，是肯定不建议在这方面再花过多精力。如果我孩子生地能这个节点上考190,180，甚至170，我都觉得很不低了。

尤其是他们学校是郡系联考，并不是像之前案例所说的简单试卷，以普高为目标。这个郡系联考，本身要求都已经是大于全长沙的生地会考标准了。

这个评价不可谓不高。小学加初中三年，作为青一拔尖的学生，没有接触几十个补课老 师，也最起码超过10位补课老师的经历，加上校内校外还有一些带编老师的课程。

历史万老师能得到这么高的评价，实属难得。而且，我看到的可不止一个家长这么评价，包括在中考结束之后好评简直多到炸锅啊。

当然，这是23届中考初识。到了24年，目前还没到中考，很多反馈还没开始。加上学生的体量比之去年应该是翻倍式的增加，包括学习服务战线拉长到一整个学年。

固然在某些方面提供了更大的价值，同时，对各科老师和助教老师也有了更高的要求。

想想，要做一点有价值有体量的事情实属不易。如果要说容易，可能还是一个人闭门造车，多读书，多思考，自主创新比较容易吧？