数学是一切科学的基础，数学结论具有永恒意义，超越具体学科、普遍适用的特征，对所有学科都有指导性的意义。数与量、结构和变化、空间几何、应用数学，这些都是数学的内容。孩子的数学是通过不断的学习累积的，良好的数学思维不仅让孩子能够更好学习其他学科，也是让孩子终生受益的必备教学科目。
首先必须认识到孩子的数学能力发展是阶段性的，并理解儿童数学能力的发展规律，建立合理的心理预期，从生活出发，用游戏的方式，有针对性地帮助孩子学习数学。
数学学习的亲子共读与指导书
（2-12岁）
作者：[日] 永野裕之 著
出版社：阳光博客丨北京时代华文书局
译者：刘格安
出版年：2016-07
ISBN：9787569909630
全国方所均有售
家长们还只是一个孩子的时候，也许有想过，为什么要学数学？难道步入社会以后还会有需要计算圆锥体体积的时候吗？为人父母后教孩子数学，是否认为孩子也是为了考试不得已去学？
本书的作者揭开了学习数学的真正意义：学习数学是一种培养逻辑思维能力的方式，一元二次方程或向量都是用来锻炼逻辑思维的工具。做题不是提高数学成绩的主要方法，根本在于锻炼数学思维能力。
书中介绍了“整理、顺序、转换、抽象化、具体化、逆向思维和对称性”这7种思维方式，告诉家长如何引导孩子将“无意识”的数理性思考过程转化为“有意识”的思考过程，引出内在的数学潜能。
作者：[英] 迈克·戈德史密斯 著
出版社：
科学普及出版社
译者：徐瑛 / 文星
出版年：2017-01
ISBN：9787500853268
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如何不使用计算器快速完成复杂的运算？10个小朋友10分钟能吃10根香蕉，多少个小朋友能在100分钟里吃100根香蕉？这本书从我们的生活说起，展示了数学在实际生活中的应用、有趣的数学实验、数学知识背后的小故事。
家长阅读后会对数学思维有更具体、更详细的认识，启发家长培养孩子数学思维的思路。书中图文并茂，内容多而不杂，6-9岁的孩子需要家长指导阅读，亲子一起阅读讨论的过程也有助于调动孩子的学习积极性，激发思维的火花。
2岁的孩子刚刚有了数量的概念，但是无法确切地理解数字。当你左手拿2块糖，右手拿3块糖，他们会知道右手是更多的一方，但可能无法说出分别有多少。这个年龄段的孩子逐步学会说出个别数词，并能凭借记忆，按一定顺序背出“5”以内的数字名称。但这时他们只是口头上的唱数，还不能真正理解数的含义，即使他能逐一点数实物，也说不出这些实物有多少。
4岁开始，孩子在数学的理解上会突飞猛进，最显著的特点是对于数字出现了“加”和“减”的概念，并且能理解数量的组成并且拥有比较数字大小的能力。4岁左右的孩子一般能正确区分物体的大小差异，但是还不能认识其他量的差异，也不会用词语来表示，所以他们对于高矮、粗细、长短、宽窄、厚薄等量的差别，往往都笼统地说成“大”“小”。
这一阶段，家长可以从生活常见的数与量开始，以直观的感觉启发孩子的数学思维，帮助他们形成数量的概念、主动去注意生活中的数量及其变化的规律，还可以利用儿歌教授一定的量词，引导孩子学会用数学语言进行表述。
适龄：0-2岁
作者：[英] 罗杰·普利迪
出版社：海豚传媒丨长江少年儿童出版社
出版年：2019-04
ISBN：9787556088744
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0-2岁的宝宝通过感官体验认识世界，这时如果能在玩具中表现颜色、数字、形状等抽象概念认知，让宝宝边动手玩耍边学习，能更好地理解和记忆。这一本玩具书的算盘珠可以辅助宝宝感知数字与数量，培养他们对数字的初步认识。家长还可以扫描书上二维码获取早教视频课（《如何在家给宝宝做早教第一课》）和专业英语外教朗读音频。
适龄：2岁+
出版社：ARAM
出版年：2019-06
ISBN：9791128216411
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一套趣味性与知识性并存，以体验为核心的数学启蒙纸板书。在这套书中孩子不光能感受到“鲜活”的数学，更能掌握大量与数学相关的英语表达。
翻翻书、洞洞书、拼图书、胶片书、风车书、电话书、冰箱书……十多种丰富的机关，孩子可以通过看、听、摸等方式熟悉数学。书中涉及的数学概念：学习数量、运算，比较大小长短，认识颜色，熟悉配对、空间、图形、分类等等。把抽象的数字具象化，让孩子“玩好”数学。
适龄：3岁+
作者：[日] 宫西达也
出版社：青岛出版社
译者：米雅
出版年：2019-01
ISBN：9787555254003
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3个小朋友要想拿回自己的小铲子，必须回答算术星人提出的数学问题，于是，一场刺激又有趣的数学冒险开始了……这是宫西达创作的一本数学启蒙绘本，数学知识融入了小朋友喜欢的超人故事中。
随着故事的发展，孩子逐步认识到数与数之间的关系,如2比3小,3比2大,3是由2和1组成等，故事中还融入了简单的加减运算练习。这本书是3-4岁孩子数学入门的不二选择。
小学第一阶段（6-9岁）
6-9岁是孩子由具象思维转为抽象思维的关键期，在这个阶段，要更加重视对孩子归纳总结能力、分析推理能力和空间想象能力的训练。
家长可以尝试将抽象的数学关系转化为生活中常见的事例，多利用生活中的常见材料，把枯燥的数学知识融入孩子们熟悉和喜爱的游戏和故事中，用游戏化、生活化和儿童化的方式，让孩子在快乐和游戏中学习数学，启发思维，形成对于数学的兴趣。
