就在上周，雅思官方更新了
2023-2024年雅思考生全球数据报告
！
根据数据显示，2023-2024年中国大陆雅思考生A类平均总分为5.9分，
相较于之前一年度下降了0.2分
。
大陆雅思考生的口语水平排名依旧垫底，
这次仅超过日本，排名倒数第二，
而雅思成绩全球排名
相较2022年下降了3名
，排名32位。
大部分考生还是能勉强通过一些考试技巧拿到及格分数，但再往上突破6.5分甚至7分就显得力不从心了...
而早前ETS公布的
2023年度的托福全球考生成绩报告
中也
显示，中国托福考生平均分相比2022年最高点也下降了4分！
为什么中国学生的英语水平下降这么多？
前天，“爸爸真棒”的直播间，国际校的英语老师Paris和我们提到，现在的孩子不是身在国际校，英文水平就是ok的，
“冰火两重天”
是这两年国际校学生英文能力
的显著趋势：
的确如此，在我们的社群里，8年级在魔都某头部国际校的K妈就和我们吐槽过，女儿太懒了，英语真的一点的追不上同班同学，
托福只有30多分...而别人裸考就是100多...
之前，我
们也跟几位在美访校的美高顾问，聊到招生官们对中国申请者的分析，他们不约而同提到：
虽然越来越多中国学生看似拥有趋近完美的履历，然而“无法胜任美高要求的英文能力”仍旧是最常见的短板！
那么想进TOP30美高美本，英语到底应该怎么学？
回答这个问题，今天，真选君必须要拿出一套王牌英语阅写系统--
CommonLit
。
CommonLit 在国内名气不大，但它在北美可太太太popular！
它是跟可汗学院齐名的教育网站，提供3-12年级阅读和写作文章，有超过200万学生、100万老师、10万所学校在使用，比尔·盖茨就曾在采访中推荐过它。
“数学用可汗、英语用CommonLit”
是北美鸡娃圈的共识。
文章都由畅销作者、美国科学与公众社团、美国国家公共电台和美国数字公共图书馆等权威机构提供，属于青少年能读到的highest standard文本。
文章配套题目都跟美国校内考试非常接近，考点要求、出题风格高度统一，与AP语言与写作、AP文学与写作都是一脉相承。无论校内考试或美初美高，CommonLit都提供了直观可参考的“真题”。
然而，再香的系统也不是十全十美。用过CommonLit都知道它有几个局限性：
-
虽然网站文章可以免费阅读，但却
无法得知题目是否做对，
孩子自己做往往反复错还不知道原因；
-
虽然学生可以自己筛选文章，却
无法针对薄弱环节
做专项训练，做了很多低效重复练习；
-
人人都知道CommonLit写作功能强大，但
没有老师指导
也是浪费，写半天也写不到点子上。
因此，一直有北美的妈妈希望有老师能带着娃把这套系统用下来，对标美国私校的课程内容和英语要求，为课内作业、MAP考试、美初/美高申请保驾护航。
今年秋季真选君，将为
3-8年级
学生带来一套重磅新课：
Commonlit外教读写营
。
基于Commonlit系统，以顶尖美高要求为目标，吃透私校要求的阅读理解技巧，涵盖文学作品阅读和信息文本阅读，针对性训练问答写作。
适合
3-8年级孩子
，分为6个年级
原价：
1299
早鸟价：999元/月
含系统+伴读营
熟悉的家长欢迎直接扫码报名
读写营将按水平分为6个年级，
适合G3-G8学生
。
入班之前，老师会给学生完成阅读能力测试，匹配适合的班级。大家报名时可以先按照孩子自然年级报名，测试后将根据实际水平进入适合的年级。
读写营采取“双师课堂”的形式：
每节课：
学生需课前预习文章和词汇，课上外教分析读写技巧，课后布置针对性训练，并由外教1V1批改；
每周：
学生完成个性化读写任务，中教答疑、定期词测，每个学生都有详细学习档案，追踪学习过程、把握学习效果。
学习路径完整、效果及时反馈，相当于一个mini版私校课堂，带孩子养成美初/美高必备英语能力。
Commonlit配套课程我们提供两个版本，都是按月（4周）付费。外教读写营包括：
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4节外教读写直播课
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12篇MAP对标阅读
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12篇短文写作及批改
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4节中教词汇测试
除此以外，还有中教答疑、学生档案和周报反馈等服务。
而轻量版的“阅读包”则包括了12篇阅读、外教批改和学习反馈。
上新期间，“读写营”仅售
999元/月
，“阅读包”仅售
399元/月
。
大家选购时不用纠结：如果你希望有外教深入讲解，有老师带孩子系统提升，有助教及时反馈学习情况，显然“读写营”是更高效、更省心、更具性价比的version。
读写营将于10月8日正式开营，上课时间为每周二/周四晚上18:30~19:30。开课后可每周滚动入班，想占优惠的朋友也可先报名，择日上课。
伴读课程覆盖哪些阅读/写作技能？
学习如何从文本中提取最有力的证据，以支持它们对文章内容的理解和解释。通过不断练习，学生将能够区分哪些信息可以用来回答问题或解释观点。
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RI.2 中心思想 (Central Ideas)
学习如何识别文章的主要思想，并理解作者想传达的主要信息。通过掌握这一技能，学生能够更好地概括文章的内容，并理解文本的整体结构。
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RI.3 连接思想 (Connecting Ideas)
学习通过分析文本中的不同部分，可以看到一个事件是如何引发另一个事件的，从而更深入地理解文章的逻辑结构。
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RI.4 词汇/语言 (Vocab/Language)
学习在阅读过程中遇到不熟悉的词汇时，如何通过上下文线索或其他策略来推断这些词汇的意思。这是帮助学生扩大词汇量的重要技巧。
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RI.5 文本结构 (Text Structure)
每篇文章都有特定的结构，例如问题-解决方案、比较-对比、时间顺序等。学习通过分析这些结构，更好地理解文章的组织方式和作者如何引导读者。
学习通过分析文本中的措辞、语气和结构，理解作者对某个问题或主题的立场。
第七至第十二课集中在
文学文本阅读技能方面
：
与非小说类文本类似，在文学阅读中，学生也需要从故事或诗歌中找到支持其观点的最佳证据，以更好地理解故事的内涵。
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RL.2 主题与总结 (Theme & Summary)
学习识别故事的主题，并能够对故事进行简要总结。通过理解主题，学生可以更深入地理解作品的深层含义。
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RL.3 人物发展 (Character Development)
学习通过分析角色的行为、言语和思想，来追踪角色的成长和变化，理解故事中的人物是如何随着情节的发展而改变的。
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RL.4 词汇/语言 (Vocab/Language)
需要学会如何通过上下文线索或其他技巧来理解不熟悉的词汇，以便更好地理解故事。
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RL.5 文本结构 (Text Structure)
理解故事的不同元素，如开头、高潮、结尾是如何相互联系的，以便更全面地理解故事的叙述方式。
学会分析诗歌，理解其主题、形式、韵律和修辞手法，以揭示其深层含义。
伴读形式是如何的？
课程开始前
，学生完成CommonLit阅读能力测试，定位薄弱项
每节
课上
，老师按五个步骤，从阅读和写作两个部分来进行指导
每周
，
学生独立完成两篇文章练习，一篇为相同知识点文章，一篇为学生薄弱项个性化推送文章。
学生每周在“Assignment To Do” 界面上将看到老师推送的文章和要求完成时间
每周
，助教老师会更新学生的个人学习小档案。除了原始的
年级、兰斯值、阅读技能薄弱项
，助教老师会记录每个学生的任务完成情况、平均得分、每篇文章的正确率
每期
，助教老师为学生提供结课报告。除了学习档案的信息，还会比对学生在每篇文章的单个阅读技能的掌握情况
伴读直播课怎么上？
直播课上，老师将通过五个步骤进行教学
在阅读本课文章前，老师会问一些启发性的问题，
帮助学生关注他们将会阅读的内容，让他们在开始阅读前就开始积极地思考。老师会要求学生阐述选择的理由，并做一个快速写作练习
