推荐人/ 魏坤琳
《给孩子的未来脑计划》第
05
期，共 5 期
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5
期
昨天我们说到，人们对孩子的创造力常常有些误解，认为孩子天生就具有好奇心，不需要额外教育也会有创造力，这种看法其实是不对的。
那么今晚的共读就带领大家一起来看看，我们应该如何发展孩子的创意脑，培养孩子的创造力？
如何培养孩子的创造力
美国科学家马库斯·雷切尔认为：当我们放空大脑，什么都不做，也就是出神或者发呆的时候，我们的大脑并没有被关闭，其中一部分脑区仍然在继续工作，消耗能量。
这些暗暗消耗掉的能量，就是我们的“大脑暗能量”，也是提高孩子创造力的关键。
为什么这么说呢？这是因为我们在平时就会产生许多稀奇古怪的想法，只不过当我们处于清醒的状态时，这些想法都被我们用意识压制住了。
当我们放松下来的时候，“大脑暗能量”开始起作用，这些新奇的想法就会随机组合，进入你的意识中，形成创意。
因此，根据对“大脑暗能量”的研究，科学家提出了几种可以提升孩子创造力的方法。
首先，我们可以和孩子玩一些发散性思维——类似于头脑风暴的小游戏，这类游戏需要向孩子提一些没有标准答案的问题。比如，我们可以问孩子，一个可乐罐除了能装可乐外，还能有什么其他用途？
孩子可能会想，可乐罐是圆柱形的，可以装东西，比如牛奶、水、酱油等。可乐罐是金属材质的，可以卖钱，还可以导电。
这个问题没有标准答案，孩子只需要根据问题中提到的物体的特征，去匹配各种信息，提出自己的想法，以此来锻炼发散性思维。
除了发散性思维外，联想性思维也可以提升孩子创造力，有一种测量创造力的方法，叫做“远程联想测试”，就利用了联想性思维。
举个例子，我们随机给出“远行”、“红军”、“火箭”三个词，看孩子能不能用第四个词，把上面三个词都联系起来。台湾的学者用这个方法对学生进行了测试，结果发现测试成绩越好的学生，他们的文化课成绩也就越好。
当然啦，这样的测试对于小宝宝来说太难了，我们可以根据实际情况降低难度。
可以让孩子随机讲几个关键词，比如“湖水”、“小熊”、“火车”、“棒棒糖”，家长根据这些关键词编造一个故事讲给孩子听，等孩子熟悉这一模式后，让孩子自己尝试着根据关键词讲故事，促进孩子创造力的发展。
巧用分类法，培养孩子想象力
除了发散性思维与联想性思维游戏，我们还可以和孩子一起玩反事实思维的游戏，培养孩子的想象力，从而促进孩子创意脑发展。
各位家长可能会发现，小孩子在生活中，特别喜欢异想天开，经常问一些“如果发生了什么，会怎么样”之类的问题，比如“如果我没有出生，这个世界是什么样的？”
虽然这些问题可能会让家长感到厌烦，但本书的作者魏坤琳认为，我们应该鼓励孩子异想天开，因为这样可以提升孩子的创造力。
传统观点认为，现实与想象之间是有着严格区分、迥然不同的，但心理学则提出，孩子在学习现实世界的知识，与想象虚拟世界的场景时，使用的是同一种能力。
孩子的大脑根据对现实世界的观察，构建了一套对于事物因果关系的解释理论，并将这套理论，用在对虚拟世界的想象中。18个月大的孩子，就能用想象指导行动了。
举个例子，研究人员曾经进行了一项让婴儿玩套环游戏的研究，提供给婴儿许多套环，让婴儿将套环套在物体上，在这些套环中，有一个套环的孔是密封的，一看就不能用。
15个月大的婴儿，无法凭肉眼区分套环的好坏，只能采取试错策略，一个个试，并且要试好几次，才能反应过来那个套环是坏的。
18个月大的婴儿就不一样了，他们会把好的套环都套上，对于那个坏的套环，根本连碰都不会碰，因为他们可以想象出把坏的套环套上会有什么样的后果，而不需要用行动去试错。
由此可见，孩子所有的想象，都不是脱离现实世界的，恰恰相反，孩子在想象时，其实就是在思考如何解决现实世界中的新问题。
那么怎么才能培养孩子的想象力呢？文中介绍了三种方法。
第一、对过去进行思考，思考那些已经发生的事情，如果没有发生，会怎么样？比如，给孩子看《小猪佩奇》时，下雨了，猪妈妈一定要让佩奇穿上雨鞋再去外面玩。
这时，我们就可以问孩子“如果小猪佩奇没穿雨鞋就出去，会怎么样呢？”孩子就会进行思考，并得出不穿雨鞋会弄脏脚这个结论，这样以后下雨时，孩子就知道要穿雨鞋了。
第二、对当下进行思考，我们可以鼓励孩子想象事物如果不是现在这样，还能有什么其他的可能性。
比如，当我们要扔掉家中的废纸板时，我们就可以跟孩子说：“如果我们现在不把这些废纸板扔掉，那我们能用这些废纸板做些其他的什么事情吗？”
孩子就会开动大脑，想到可以用废纸板来画画，或者用废纸板做出其它富有创意的物品。
第三、对未来进行思考，这一点应该很好理解，我们可以鼓励孩子想象未来的各种可能性，并付诸行动，为实现自己想象中的未来而努力。
用音乐促进孩子大脑发展
在第一天的内容中，我们提到，市面上有个观点认为“给胎儿或者宝宝听莫扎特的作品可以让他更聪明”。
事实上这一观点的源头是一个针对成年人的研究，并且给成年人听古典音乐对提高智力收效甚微，对胎儿或孕妇就更没有效果了，让孕妇听点轻柔的音乐舒缓心情倒是可行的。
但今天我们要说的是，音乐对学龄前孩子的影响，孩子天生就对音乐节奏感兴趣，让孩子学音乐对孩子有许多好处。
首先，学音乐可以促进孩子与他人的交流，让孩子更容易交到朋友，作者魏坤琳认为，当一群不认识的孩子走到一起时，大家一起唱歌，能让每一个团队成员更舒适，更快建立亲密关系。
其次，孩子学习语言是有一个敏感期的，当孩子处于敏感期时，学习语言的效率是最高的，等到孩子长大一点，过了这个敏感期，再想让孩子学习语言，效果就没那么好了。
好消息是，有关研究表明，学习乐器，可以延长孩子的敏感期，比如一项追踪研究的成果表明，让孩子学习了三年的乐器后，他们的阅读词汇量，得到了明显提升。
加拿大一个团队则通过研究发现：音乐感强的人，脑部的胼胝体发育得更好，而胼胝体能促进左右脑的协调工作。所以，家长应该让孩子多学习乐器，促进孩子胼胝体的发育，从而促进孩子大脑发展。
那么对于刚接触音乐的孩子来说，该怎么给孩子进行音乐方面的启蒙教育呢？书中为我们提供了三种方式。
第一、提供多样的音乐体验。
对于刚接触音乐的孩子，我们要给孩子提供丰富多样的听觉体验，比如我们可以在陪孩子时，给孩子唱儿歌、念童谣，或者和孩子一起，倾听生活中那些容易被忽略的声音——雨滴声、脚步声、敲门声等等。
第二、模仿唱歌和律动。
我们可以在孩子小的时候，多鼓励孩子模仿学习各种声音，多开口唱歌，同时我们也要鼓励孩子，跟着音乐的节奏跳出来、动起来，这可以培养孩子的乐感，也可以促进孩子的语言学习和记忆力发展。
第三，鼓励孩子即兴表达。
当孩子慢慢长大，会唱的歌越来越多，会做的动作越来越复杂，我们就可以鼓励孩子给听到的歌曲伴奏。
或者让孩子在乐器上随性发挥，按照自己的想法进行弹奏，使枯燥的练习变得有趣，同时也给孩子一个用乐器表达感情的机会，使孩子慢慢成为音乐的创造者。
结语
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亲爱的小伙伴们，今天，《给孩子的未来脑计划》这本书就结束了。我们一起学习了如何根据孩子大脑发育的规律，发展孩子智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑、创意脑这五个方面的相应能力。
虽然我们无法预测未来世界的走向，但只要掌握了这几项未来生存所需要的底层逻辑能力，不管未来如何变化，我们的孩子都能适应未来，拥有美好的人生！
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