教师是教育改革与发展的动力资源，是教育可持续发展的根本，而教师综合素质和能力的高低是实现可持续发展的关键所在。为了加强师资队伍建设，促进教师专业知识、学科技能、课题研究等方面的提高，珊瑚实验小学暑假师资培训在暖暖的六月拉开了序幕。
6月22日，“2017年暑假师资培训项目学习汇报会”开始了，这里学问多多，思考多多。本学期，在老师们的带领下，珊瑚实验小学各年级进行了异彩纷呈的项目学习活动。知行合一的实践，学习时空的延展，个体与团队的磨合，在一场场头脑风暴的冲击波中，师生们脑洞大开。在基于项目的各类学习活动中，师生通过面向真实的互动学习、基于证据的智慧学习、突破校园的无边界学习等学习方式，把跨学科内容有效融合，让课程内容的组织形式、学习方式、学习载体有效重组，链接了学生的学校、家庭、社会生活，促进了学生核心素养的落地。快来跟随我们一起，共同走进珊瑚实验小学项目学习汇报会现场，探寻各年级鲜活的项目学习活动吧……
小巧手让衣物更洁净
你遇见过口香糖粘在衣服上无法清洗的情况吗?你知道如何清洗吃火锅时滴落在衣服上的油渍吗？
带着这些生活中常见的小问题,本期珊瑚实验小学一年级师生进行了“小巧手让衣物更洁净”为主题的项目学习活动，此次项目学习基于学生生活中常见的小问题,通过不同的方式让学生参与进来，并学会通过自己查阅资料、调查访问、动手做实验等方式，去寻找问题的答案，解决生活中的实际问题。
提出项目学习活动的方案
分组讨论
自主实验
小组实验
小组交流
社会调查
实验成功了
班级展示：如何清除手帕上的污渍
班级内项目学习成果汇报
“小巧手让衣物更洁净”全校汇报展示
“小巧手让衣物更洁净”项目学习活动，选题符合孩子们的年龄特点，贴近学生的生活实际。通过提出问题、实验探究、解决问题，不但培养了孩子动手实践操作的能力，还让孩子在实践中感受了知识在生活中的具体应用。
我为重庆代言
你知道重庆火锅是怎么调制的吗？
你了解桥都重庆一共有多少座桥吗？
带着对家乡重庆的热爱，珊瑚实验小学二年级全体师生进行了“我为重庆代言”为主题的项目学习活动。此次项目学习活动基于学生的真实生活情境，通过不同的学习方式，体验巴渝文化生活，感受家乡重庆的风土人情。
同学们按照“自主选题——组织小队——设计方案——实践探究——班级展示”的研究步骤，走进了重庆的美景，品尝了重庆的美食，感受了重庆的地方文化。孩子们走访了白公馆、渣滓洞等革命历史博物馆，领悟了重庆的红岩精神；实地考察了朝天门大桥、菜园坝大桥，欣赏了洪崖洞、解放碑、南滨路的美丽夜景，感受了家乡重庆的魅力。
项目课时划分
孩子们初步设计的方案
项目学习分组活动步骤
“我为重庆代言”项目学习小组出发！
孩子们走进磁器口
魅力桥都组实地调查
自己规划去解放碑的路线
感悟红岩精神
老师、家长变身研究顾问
家长顾问协助孩子搭“海贝桥”
老师助阵洪崖洞小组
家长帮忙录制视频
学做PPT
项目学习活动展示开始了！
图说解放碑的历史
红岩精神情景剧表演
魅力重庆介绍
制作的南滨路“旅游指南”
分享“红色记忆”思维导图
手抄报——重庆川剧真美好
过程亲证，通过本次项目学习活动，孩子们在活动中主动进行合作探究，对巴渝的美食美景、人文历史进行了多角度、多层次的认识和了解，感受了重庆的魅力，激发了对家乡的热爱。
我是珊瑚小设计师
你喜欢什么颜色的橱窗？
你喜欢什么风格的橱窗？
你喜欢什么材质的橱窗？
本学期，三年级的孩子们开展的是“为珊瑚娃积分换礼礼品区设计橱窗”的项目学习活动。此次项目学习活动基于学生的真实生活场景，通过为学校积分换礼礼品区设计橱窗，体验了橱窗的设计制作过程。开学之初，三年级的孩子们就纷纷卷入这一场橱窗小设计师的头脑风暴，走访调查、估算成本、亲手绘制，终于设计出各式各样、形态各异、童真满满的奖品兑换橱窗。
初步设计项目学习方案
孩子们自己设计的调查问卷
实地搜集橱窗样式
要设计什么样的橱窗呢？我们来讨论讨论吧。
仔细动脑思考，做出漂亮又实用的橱窗！
计算出要使用的材料面积
橱窗设计
实地制作
看，我们的成果！
项目学习汇报交流
通过这次的橱窗设计活动，孩子提出了很多的创意，制作出了丰富有趣的作品。在计算机美图过程中，孩子们也学到了很多的软件操作知识。成就感最大的要属孩子们的手绘图变成了生动形象的电子效果图，可以在多媒体中交流和展示，这让孩子们对计算机产生了很大的兴趣，以后会做出更多更漂亮的创意设计！
远离校门口便宜小食品
你知道校门口便宜小食品是怎样生产出来的吗？这些小食品的所用材料是否对人的健康有影响呢？
针对“食品安全”这一主题，珊瑚实验小学四年级师生们开展了“远离校门口便宜小食品”的项目学习活动。此次项目学习活动从孩子们身边的食品安全现象出发，通过实地调研、问卷调查、科学实验等方式开展研究。孩子们邀请了食品专家进校园为同学们做讲座，同时走出校园，去各个食品生产基地参观考察。
填写《校门口零食购买现象调查问卷》
健康老师带领同学们学习食品安全知识
同学们分享查阅的资料
做碘酒试验测试小食品中的成分是淀粉
测试食物中的脂肪、色素和香精含量
科学小报宣传健康饮食的理念
美术课上用漫画的形式表现便宜小食品的危害
4.7班郭镇的妈妈给同学们做食品安全讲座。
图文并茂的讲解和充分的互动问答
参观天友乳制品有限公司奶制品生产流水线
项目学习活动汇报会开始了！
精彩相声《吃不得》
食品安全知识分享
激动人心的食品安全知识竞赛
生动形象的食品安全小报
本次“远离校门口便宜小食品”的项目学习活动，让学生们了解了便宜小食品的种类和危害，通过外出实践调查，知道了什么是安全卫生的食品生产线。在成果展示时，四年级的同学们用他们的表演、讲解、互动，号召全校同学和他们一起树立健康的饮食意识，远离校门口便宜小食品。
制作一艘尽可能大、能够浮在水面上的橡皮泥船
“沉和浮”是学生见过的十分熟悉的现象，他们对于“沉和浮”有着丰富的生活经验，同时又有许多似懂非懂的问题：在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢？ 沉浮到底跟哪些因素有关？橡皮泥怎样才能在水上浮起来呢？
带着一系列的问题，珊瑚实验小学五年级的师生基于“沉和浮”这一问题，以“制作一艘尽可能大的、能够浮在水面上的橡皮泥船”为主题展开了跨学科的项目学习活动。孩子们按照“选定项目——制定计划——活动探究——作品制作——成果交流——活动评价”的研究步骤，探究物体的沉浮，了解船体的构造，动手制作不同类型的船，设计和描绘未来的船……在动手操作、活动探究的过程中，经历知识的再创造，体会探究科学知识的“艰辛”与“乐趣”。
项目学习内容分解
在数学课上研究不规则物体的体积
在科学课上观察物体的沉浮
称一称，比较相同体积下不同物体的重量
橡皮泥做成空心球状，它竟然浮上来了！
橡皮泥捏成船型，它也浮起来了！
在水里加点儿盐试试？
比一比，什么类型的船更容易浮起来呢？
让我们研究一下船的历史和船体的构造吧！
脑洞大开，孩子们设计了许多未来的船。
用小报的形式记录下研究的过程
做成小册子也不错哦！
孩子们展示自己的作品。
项目活动结束了，评价一下自己的学习吧
本次项目学习活动，大大激发了学生研究和创造的热情，他们通过自己的实验探索出了不同的让橡皮泥浮起来的方法：改变物体的形状，改变水的密度等。学生在合作探究的过程中，学会了倾听、交流、表达自己的意见，提高了与人合作的能力。另外，学生在搜集资料、参观调查、欣赏作品的过程中，也培养了趣于生活的态度和审美情趣。
基于“垃圾分类”的主题项目学习活动
你知道我们每天会产生多少垃圾吗？垃圾最后都去哪里了吗？我们周围的垃圾桶是如何进行垃圾分类的？
带着这些疑问，珊瑚实验小学六年级的孩子们开展了“垃圾分类”为主题的项目学习活动。在活动中，孩子们深入了解了垃圾分类的相关知识，走进家庭、学校、社区进行调查，通过问卷、访谈等形式开展研究。
确定项目学习活动实施阶段
认真填写小组分工表
家庭垃圾情况调查表
小区垃圾情况调查
调查我家一天产生了多少垃圾
深入社区调查人们垃圾混装的原因
统计回收的问卷
调查垃圾混装的原因，我们有了新发现。
分享我们的调查结果
致全体居民倡议书
垃圾分类知识宣传单
二维码告诉你哪些是可回收垃圾
设计分类更细的垃圾桶
根据需要调整储存空间的垃圾桶
创意垃圾桶
在本次项目学习活动中，孩子们认识了垃圾的种类，了解了垃圾分类的知识，设计了创意分类垃圾箱，还第一次尝试了问卷的数据统计和分析。在进行垃圾分类调查研究的过程中，孩子们始终以社会小主人的姿态参与其中，收获了满满的社会责任感。
中国教育学会青少年创新思维研究中心理事长、北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任李亦菲对我校的项目学习活动给予了极大的肯定，高度赞赏我校项目学习善于引导学生亲历跨学科的实践，以学生为主体，带领学生走出了传统课堂。李教授还强调一个好的项目学习需要满足四个要素：有基于真实情境和学生需求的任务；创造有知识、工具、素材、专业人员指导的条件；在实施中要引导学生不断探究、拆解整合作品；达到获得知识、习得技能、形成作品的结果。项目学习要真正将学习的主动权还给学生，让学生自主学习、合作探究的能力在跨学科学习中提高。
最好的教育不在课堂，在路上。项目学习，让孩子们学会跳出书本，用一双会发现的眼睛，从全新的视野和角度，去重新定义教材，诠释学习，真正让孩子们感受到研究的快乐，收获探索的方法。
供稿：巫梅樱枝（二年级组）
（鸣谢：饶斌、王俪嘉、刘璇婷、黄昊、李如、曾春、王远容提供文字和图片资料。）
审核：金和跃 刘彦挺 陈璐 廖茂
编辑：骆大琴
珊瑚最红 孩子最亲
扫描下方二维码 关注学校最新动态
