干支纪年:丁酉年 甲辰月 癸未日
德慧智经典诵读教育,是贯彻实践老子“上善治水”的教育思想、教育方法,使生命之水变善而利益生命,使身外的一切水都变善,利益我们的外环境,使其和谐健康美善,共同建设我们的德道心灵,开发慧识与提升智识,积蓄丰富科学创造力的教育方法。
老子在《德道经》中指出:“是以大丈夫居其厚,而不居其泊,居其实,而不居其华。故去皮取此。”老子的教导,对我们建立科学的教育理念,具有重要的启迪作用。现代医学科技发现,人类大脑结构分为皮质层和质层结构,皮质层薄(泊)而质层厚;皮层只储存后天智识之华,质层则储存慧识之实。人类的智识储存应用于大脑皮质层,恰似一个鸡蛋蛋白(可以用熟鸡蛋的蛋白类比)外层的囊膜而已,大脑皮层的有效面积、体积远远低于大脑质层的面积和体积。所以人类的智识有限,现代人类中最聪明的天才,所开发使用的大脑体积,还不足整个大脑的15%。老子的告诫可使我们感悟,教育的理念同样也应当重视大脑生理结构的这些重要特点,主动开发和应用大脑深层的生理功能,“居其厚,而不居其泊,居其实,而不居其华”。
老子还指出:“前识者,道之华也,而愚之首也。”在人类意识中,处于前端的、浅表的智识,虽然直接指挥着我们的眼耳鼻舌身,具有其必不可少的功用性,但是后天的智识,依靠日积月累而形成的知见,它只是道的浮华表象,只是大脑整体结构中浅表的一小部分。它的功能和作用,只是“有之以为利”的范畴。后天有为的一切,只是人类生存活动的应用基础,是利益于人类适应生存环境、展开生命活动的应用部分,而不是实质,不是根本。老子所指出的“无之以为用”才是创造力的源泉,才是正确深入发展和产生科学创造性的真实动力。先天无为范畴中的一切,才是人类正确发展最为有用的范畴和能量之所在。我们透过大脑皮层的“泊”和“华”,抓住大脑质层的“厚”和“实”,透过“有之以为利”,抓住“无之以为用”,那才是最科学的教育理念。
选自中央编译出版社出版的《国学道德经典导读》第107页
一分耕耘 一分收获——古清明的度数信
牡丹开时 春盛装——古清明物候
晨动养阳,早晨是采纳自然之气的好时机——古清明的正善治养生
智者得以志远,缅怀中华文字始祖仓颉——古清明(雨水)民俗
中心不定(身中清)则外物不清——“清”的字源与字义
人者莫明于性与慧——“明”的字源与字义
清明的核心是心清静——清明的词义
帛书《德道经》与通行本《道德经》诵读效果的天壤之别——启动先天肾气!
为什么古人说“修道者多如牛毛,成功者凤毛麟角”——揭秘帛书《德道经》与通行本《道德经》的能量差异
《德道经》是无上瑰宝
大人都读不懂经典 为何要让孩子诵读?
经典诵读是中国古代教育学习的根本方法
“可”字,在古代就是开口诵——老子德道经中的“可”
“国学” 这么热!你选对了吗?——学“国学”要寻根
帛书《德道经》,是当仁不让的首选慧性经典诵读教材
何谓“健康”?
黄帝内经中的作息与人们的健康
东西方文化的区别就像我们吃中西餐一样
老中医告诉我们该什么时候起床和睡觉——一日之四时与生命健康
原来“经典”是有层级之分的——哪我读的是经典吗?