标点符号用法常见疑难问题
4.10 破折号
4.10. 1
定义
标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。
4.10.2
形式
破折号的形式是“——”。
4.10.3
基本用法
4.10.3. 1标示注释内容或补充说明（也可用括号，见4.9.3. 1；二者的区别另见B. 1.7）。
示例1：一个矮小而结实的日本中年人
——
内山老板走了过来。
示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望
——
无论环境多么困难。
4.10.3.2 标示插入语（也可用逗号，见4.4.3.3）。
示例：这简直就是
——
说得不客气点
——
无耻的勾当！
4.10.3.3 标示总结上文或提示下文（也可用冒号，见4.7.3. 1、4.7.3.2）。
示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正
——
这一切都难得地集中在一个人身上。
示例2：画家开始娓娓道来
——
数年前的一个寒冬，……
4.10.3.4 标示话题的转换。
示例：“好香的干菜，
——
听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
4.10.3.5 标示声音的延长。
示例：“嘎
——
”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
4.10.3.6 标示话语的中断或间隔。
示例1：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
示例2:“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。
——
还有你，我的孩子！”
4.10.3.7 标示引出对话。
示例：
——
你长大后想成为科学家吗？
——
当然想了！
4.10.3.8 标示事项列举分承。
示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
——
环境声学；
——
环境光学；
——
环境热学；
——
环境电磁学；
——
环境空气动力学。
4.10.3.9用于副标题之前。
示例：飞向太平洋
——
我国新型号运载火箭发射目击记
4.10.3. 10 用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——
范仲淹
示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。
——
《汉书》
示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。
——
编者注）
附录 B(资料性附录) 标点符号若干用法的说明
B.1 易混标点符号用法比较
B.1.1 逗号、顿号表示并列词语之间停顿的区别
逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短，并列词语之间的停顿一般用顿号，但当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍长一点的停顿，也可以用逗号。
示例1：我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。
示例2：我们需要了解全局和局部的统一，必然和偶然的统一，本质和现象的统一。
示例3：看游记最难弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，还是不明白。
B.1.2 逗号、顿号在表示列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用
并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或其他
点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。
示例1：现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。
示例2：写文章前要想好，文章的主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。
B.1.3 逗号、分号表示分句之间停顿的区别
当复句的表达不复杂、层次不多，相连的分句语气比较紧凑，分句内部也没有使用逗号表示停顿时，分句间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次（如分句内部已有逗号），而用句号又可能割裂前后关系的地方，应用分号表示停顿。
示例1：她拿起钥匙，开了箱子上的锁，又开了首饰盒上的锁，往老地方放钱。
示例2：纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。
B.1.4 顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别
句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿最长、层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之间的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号（见B.1.3示例2）。用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。
示例1：有的学会烤烟，自已做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学
会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
示例2：
动物吃植物的方式多种多样，有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。（误）。
动物吃植物的方式多种多样：有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，
如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。（正）。
B.1.5 冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别
位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况；处于句末时,其后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。
示例1：他说：“晚上就来家里吃饭吧。”
示例2：“我真的很期待。”他说。
示例3：“我有件事忘了说……”他说，表情有点为难。
示例4：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。”
B.1.6 不同点号表示停顿长短的排序
各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结，停顿最长。分号用于复句的分句之间，停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。顿号用于并列词语之间，停顿最短。通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短为：
句号=问号=叹号 ＞冒号（指涵盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。
B.1.7 破折号与括号表示注释或补充说明时的区别
破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读；而括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。
示例1：在今年——农历虎年，必须取得比去年更大的成绩。
示例2：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为哈雷彗星）。
B.1.8 书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用
“题为……”“以……为题”中的“题”,如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。
示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2 000字，引文不实却达11处之多。
示例2：今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。
示例3：《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。
示例4：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。
B.2 两个标点符号连用的说明
B.2.1 行文中表示引用的引号内外的标点用法
当引文完整且独立使用，或虽不独立使用但带有问号或叹号时，引号内句末点号应保留。除此之外，引号内不用句末点号。当引文处于句子停顿处(包括句子末尾)且引号内未使用点号时，引号外应使用点号；当引文位于非停顿处或者引号内已使用句末点号时，引号外不用点号。
示例1：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”他最喜欢这两句诗。
示例2：书价上涨令许多读者难以接受，有些人甚至发出“还买得起书吗？”的疑问。
示例3：他以“条件还不成熟，准各还不充分”为由，否决了我们的提议。
示例4：你这样“明日复明日”地要拖到什么时候？
示例5：司马迁为了完成《史记》的写作，使之“藏之名山”，忍受了人间最大的侮辱。
示例6：在施工中要始终坚持“把质量当生命”。
示例7：“言之无文，行而不远”这句话，说明了文采的重要。
示例8：俗话说：“墙头一根草，风吹两边倒。”用这句话来形容此辈再恰当不过。
B.2.2 行文中括号内外的标点用法
括号内行文末尾需要时可用问号、叹号和省略号。除此之外，句内括号行文末尾通常不用标点符号。句外括号行文末尾是否用句号由括号内的语段结构决定；若语段较长、内容复杂，应用句号。句内括号外是否用点号取决于括号所处位置；若句内括号处于句子停顿处，应用点号。句外括号外通常不用点号。
示例1：如果不采取（但应如何采取呢？）十分具体的控制措施，事态将进一步扩大。
示例2：3分钟过去了（仅仅才3分钟！），从眼前穿梭而过的出租车竟达32辆！
示例3：她介绍时用了一连串比喻（有的状如树枝，有的貌似星海……），非常形象。
示例4：科技协作合同（包括科研、试制、成果推广等）根据上级主管部门或有关部门的计划签订。
示例5：应把夏朝看作原始公社向奴隶制国家过渡时期。（龙山文化遗址里，也有俯身葬。俯身者很可能
就是奴隶。）
示例6：问：你对你不喜欢的上司是什么态度？
答：感情上疏远，组织上服从。（掌声,笑声）
示例7：古汉语(特别是上古汉语)，对于我来说，有着常人无法想象的吸引力。
示例8：由于这种推断尚未经过实践的考验，我们只能把它作为假设（或假说）提出来。
示例9：人际交往过程就是使用语词传达意义的过程。（严格说，这里的“语词”应为语词指号。）
B.2.3 破折号前后的标点用法
破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。
破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可紧接问号或叹号。
示例1：小妹说：“我现在工作得挺好，老板对我不错，工资也挺高。——我能抽支烟吗?”(表示话题的转折)
示例2：我不是自然主义者，我主张文学高于现实，能够稍稍居高临下地去看现实，因为文学的任务不仅在于反映现实。光描写现存的事物还不够，还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象典型化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物。——这就是文学的任务。(表示对前几句话的总结)
示例3：“是他——？”石一川简直不敢相信自己的耳朵。
示例4:“我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开兴奋得快要晕过去了。
B.2.4 省略号前后的标点用法
省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号；当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号；当表示特定格式的成分虚缺时，
省略号后可用点号。
示例1：想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽！……
示例2：他进来了，……一身军装,一张朴实的脸，站在我们面前显得很高大，很年轻。
示例3：这，这是
……
？
示例4：动物界的规矩比人类还多，野骆驼、野猪、黄羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，
决不混淆。
示例5：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏以
控制油污。
示例6：如果……，那么……。
B.3 序次语之后的标点用法
B.3.1 “第”“其”字头序次语，或“首先”“其次”“最后”等做序次语时，后用逗号（见4.4.3.3）。
B.3.2 不带括号的汉字数字或“天干地支”做序次语时，后用顿号（见4.5.3.2）。
B.3.3 不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时，后面用下脚点（该符号属于外文的标点符号）。
示例1：总之，语言的社会功能有三点；1.传递信息，交流思想；2.确定关系，调节关系；3.组织生活，组织生产。
示例2：本课一共讲解三个要点：A.生理停顿；B.逻辑停顿；C.语法停顿。
B.3.4 加括号的序次语后面不用任何点号。
示例1：受教育者应履行以下义务：（一）遵守法律、法规；（二）努力学习，完成规定的学习任务；
（三）遵守所在学校或其他教育机构的制度。
示例2：科学家很重视下面几种才能：（1）想象力；（2）直觉的理解力；（3）数学能力。
B.3.5 阿拉伯数字与下脚点结合表示章节关系的序次语末尾不用任何点号。
示例：3 停顿
3.1 生理停顿
3.2 逻辑停顿
B.3.6 用于章节、条款的序次语后宜用空格表示停顿。
示例：第一课 春天来了
B.3.7 序次简单、叙述性较强的序次语后不用标点符号。
示例:语言的社会功能共有三点：一是传递信息；二是确定关系；三是组织生活。
B.3.8 同类数字形式的序次语，带括号的通常位于不带括号的下一层。通常第一层是带有顿号的汉字数字；第二层是带括号的汉字数字；第三层是带下脚点的阿拉伯数字；第四层是带括号的阿拉伯数字；再往下可以是带圈的阿拉伯数字或小写拉丁字母。一般可根据文章特点选择从某一层序次语开始行文，选定之后应顺着序次语的层次向下行文，但使用层次较低的序次语之后不宜反过来再使用层次更高的序次语。
示例：一、……
（一）……
1. ……
（1）……
①/a.……
B.4 文章标题的标点用法
文章标题的末尾通常不用标点符号，但有时根据需要可用问号、叹号或省略号。
示例1：看看电脑会有多聪明，让它下盘围棋吧
示例2：猛龙过江：本店特色名菜
示例3：严防“电脑黄毒”危害少年
示例4：回家的感觉真好
——访大赛归来的本市运动员
示例5：里海是湖，还是海？
示例6：人体也是污染源！
示例7：和平协议签署之后……
A.6 冒号用法补充规则
A.6.1 冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。
示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”（提示性话语）
示例2：据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语）
A.6.2 冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。
示例：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。(误)
艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正)
A.6.3 冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。
示例1：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿）
示例2：这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿）
以上内容摘自国家标准《标点符号用法》
GB/T 15834
－2011
载：“编辑校对”公众号（editor-CN）
