为什么从小就学数学，却一直学不好数学？

每次只要跟陌生人说起我是高中数学老师，大多得到的回应都是： 我读书时候最怕数学了！ 脸上马上闪过生无可恋表情。

数学那么可怕吗？

真的真的是这样的，我们会听到学生们说：我不会数学！却从没听过学生们说：我不会说话！为什么会有这样不同呢？

数学太抽象了?人脑无法应对抽象的数学概念？

要知道，人类具有学习的特殊能力正是因为人脑这个学习的重要器官。借助新的神经影像工具，科学家们开始了解在学习发生过程中，大脑发生了怎样的变化，例如，数字学习是如何改变神经元联结的。

正因为 脑是学习的重要器官 ，所以教育中必须加入教育神经科学的知识。每个人的大脑是不同的，所以一定也有不同的学习方式，只有寻找出适合每一个学生的有效学习方式。

那些在数学上有着糟糕表现的学生大多是因为 缺乏适当的教育 。

美国的戴维﹒A.苏泽博士将将对脑科学研究成果与自己在各年级执教的经验相结合，出版了《人脑如何学数学》这本书。

书中介绍有关脑域数学的研究成果，以及从学龄期到青春期各个阶段脑发育情况，以及该如何教授孩子数学和教授哪些内容。

接下来的几篇文章，我将把此书中有关于学龄前阶段的内容整理之后推送供大家阅读，期望能够对大家给孩子们进行数学启蒙有一定的指导作用。

那么，我们就从数学是什么开始吧。

到底什么是数学?

在大多数人眼里，数学就是数字的计算，或者再有一部分人会再加入几何的研究。

目前，比较公认的对数学的定义是： 数学是一门关于模式的科学 。身边到处都是这样的模式花朵，雪花，贝壳，斑马和美洲豹等身上的记号，鸟类不同的鸣叫声中，彩票的中奖，行星的轨道等等等等。

一些模式可以直接与数字相联系，有一些模式是完全不能与数字联系起来的。

这正是为何我们要学数学。

数学学习不仅对生活有用，也为理解这个壮丽世界的奇观和美丽打开了一扇窗户。

数学的更加伟大之处在于可以变不可见为可见，我们可以在脚从未离开地球的情况下计算出地球的直径，可以计算不可见的万有引力效应。

我们还应该知道：

每个人都有天生的数感以及数学运算的能力，这是我们与生俱来的。

既然已经天生有这样的能力，那么学龄前儿童还需要学习数学吗？答案是肯定的。

虽然有一些人认为学龄前的儿童大脑还未成熟到能处理数学运算的程度，但是，人类生来就有处理简单数量的能力，那么 学前阶段的数学学习应该利用幼儿先天的数感，而不只是练习数数和加法，而应该更加深入和广泛。

早期的幼儿研究者和数学教育家一致认为学龄前儿童应该接触以下领域和技能：