省培报告|思想政治学科课堂提质增效的路径与方法

导读：本期推送江老师的省培报告《思想政治学科课堂提质增效的路径与方法》，欢迎批评指正！

内容摘要：

问题①：前置学习中为何用“问题导读”而不是“关键词填空”？

——培养阅读能力，回归“教科书”，通过“重点提示”介绍常识性、通用知识、解读核心概念，引导学生完善“笔记本”。

问题②：深度建构中的“议题探究”如何与“导学课”有效衔接？

——问题情境遵循从“完善建构”到“学以致用”的进阶过程。既要呼应“前置学习”，聚焦共生性问题，又要突出“深度构建”，迁移应用。

问题③：作业结构化是如何体现的？如何精准把握“衍生性”问题？

——初次备课（文本）的作业+再次备课（课件）的作业+三次备课（试卷）的作业，包括进阶题组、探究题组和巩固题组。既有预设性的通过文本呈现的作业，也有生成性的通过课件、试卷呈现的作业。

课件展示：