作者 | 国馆君
来源 | 国馆文化（ID：guoguanwenhua）
前几天，湖南环境生物职业技术学院发布通告，决定对学业成绩没有达到要求的22名学生进行清退。另外，还有40名学生留级。
这是说得好听的，现实一点说，就是开除了22名学生。
原因不是违法校规校纪，也不是闯了大祸，很简单，考试不合格。
《人民日报》的报道，两天前，985名校华中科技大学发布一则通告，决定把18名学生的本科学历转成专科。
原因还是考试成绩不合格。
考试不合格的原因，是沉迷网游：
“学生本科转专科最大的原因是沉迷于网络游戏。”
这18个学生，考入华中科大之后，完全沉湎于打游戏，学习上无法自己坚持，自己完全约束不了自己，补课、休学、留级，都没用，学校只好做出处罚。
两件事情差不多同一时间出来，网上瞬间就炸锅了：“大学不好混了！”
可是，大学原本是用来混的吗？
华中科技大学，如此重牌985大学的学生如此，其它大学的学习情况，你可想而知。
《人民日报》刊登过一篇文章，标题很刺眼，《沉睡中的大学生：你不失业，天理难容》
上课时，“清醒没有发呆的多，发呆没有睡觉的多，睡觉没有玩手机的多；下课时，自修没有吃零食多，吃零食没有看连续剧多，看连续剧没有游戏多。”
考试时，“不给范围就不会考试，给了范围也只是复印同学准备的答案。”
毕业前，“上大学前填报志愿，你说不知道自己的兴趣特长，好吧，大学毕业找工作了，同样不知道自己的兴趣特长。”
学了4年英语，勉强过了4级，可能和外国人基本沟通，都难；写篇800字的文章，比上天都难。
专业课一塌糊涂，做了4年试验，定容你都未必会；
每学期到来，领来一摞新书，期末再卖出去，还是新的，翻都没翻过；
这是在上学吗？
这是在混日子，所以作家清欢说：
“在中国，有2000万大学生，在假装上课。”
一直以来，大学都被当成学生乐园，无论老师，还是家长，都会告诉你：“苦过高中，到了大学就轻松了。”
真的是这样吗？
我明确告诉你，不是。
大学，是你12年中小学教育之后，进入社会以前，最后一次系统学习。相对来说，大学更有包容度，更有自由度，塑造的，也不仅仅是你的知识，还有体系化思考，价值观锻造，良好习惯，学习和解决问题的能力等等。
大学混日子的人，废掉的不只是这4年，很有可能，废了一生。
接下来，我就谈谈，如果你大学4年混过去，你会丧失掉什么。
很多人对于大学的认知是：“高中苦了3年，终于可以休息一下了。”
实际上，大学真正的定位是，你在进入社会之前，最后一次系统性学习。
什么叫系统性学习，就是指基于一个点，深挖，最后形成在此专业中，体系化的知识。你身边可能有很多人，并不具有体系化的知识，他们好像什么都懂，但什么都只懂得一些碎片。
和一个朋友聊天，聊到孔孟，他突然激动起来，说，孔孟是中国最大的罪人。用词很极端，对，“最大的罪人”。
我很惊讶，为什么这么说。
他回答：“就是因为孔孟，中国文化才变得这么奴性，一点都没有独立精神，什么君要臣死臣不得不死，父要子亡子不得不亡。什么话嘛。”
我反驳他：“那你还知道，孟子还说过另外一句话，说杀害纣王，不是弑君，是杀了一个残暴之人；那你知不知道，孟子下一代，荀子，说过这样一句话，尊道不尊君，从义不从父，哪个角度来看，都是的独立精神。”
知识不成体系的人，会有两个截然不同的观点，从他嘴里说出来，而无论哪个观点，他都能说得振振有词。以为自己说得是有理，其实只不过彰显了自己的浅薄。
柴静在《看见》中讲过一个故事：
她刚进中央台的时候，陈虻拍出一盒烟问她：这是什么？
柴静回答：“……烟？”
陈虻说：“我把它放在一个医学家面前，我说请你给我写三千字。他说行，你等着吧，他肯定写尼古丁含量，几支烟的焦油就可以毒死一只小老鼠，吸烟者的肺癌发病率是不吸烟者的多少倍。还是这盒烟，我把他拿给一个搞美术设计的人，我说，哥们请你写三千字。那哥们会给你写这个设计的颜色，把它的民族化的特点、它的标识写出来。我给你一个经济学家，他告诉你，烟草是国家税收的大户，如果全不吸烟的话，影响经济向哪儿发展。如果我请你写三千字，你会写什么？”
最后，陈虻问了柴静一句话：“你有自己认识事物的坐标系吗？“”
现在，问一下自己，
“我有认识事物的坐标系吗？”
谈论一个人，例如张艺谋，该从哪个角度去挖？能否形成系统。
大学，真正要培养的，就是学生此种体系化思考的能力，同时，让知识形成体系化。只有体系化的思考能力，体系化的知识，才真正有深度，才不会形成偏见。
没有体系化的思考与知识，就没有深度，人会变得浅薄。
万科一项针对于应届大学生的考核标准之一就是：是否有成体系的知识，和开放的思考态度。
大学，正是一个人，基于某个点，基于这个坐标系，深挖，深度学习，简历知识体系的过程，如果你大学混过去了，日后，你不再拥有如此系统化学习的机会，也许你永远无法简历一个知识体系。
大学以前，都是理论知识的学习，你也许会做一些实验和课外活动，但由于不计入考试，大部分人都不重视。
大学不一样，这里有巨大的实验室，有数以百计各类的社团。你可以有充分的机会，利用这些资源，做你想做的事情。
这其实就是在训练你的一项核心能力：
学习和解决问题的能力。
大学里，知识重要吗？
重要，你应该要有体系化的知识。
但除了知识之外，还必须拥有一项能力，自主更新知识结构的能力，也就是学习能力。
诺贝尔经济学奖科斯曾发表过一次针对中国大学生的演讲，他提出过一个概念：
“思想市场”。
大学，就应该是“思想市场”的承载体，是各类观念、知识、理论的承载体。
在演讲中，科斯对于知识的定义是这样的：
知识，意味着一个可以自圆其说，符合部分事实的理论。知识不是真理，事实上，从人类历史上可以看得出来，知识一经被提出，就已经过时了，而且是残缺不全，等待更新的，甚至有可能是错的。
也就是说，你接收到的任何知识，都是已经落伍的。
“所以，对于大学生来说，出了接受这些知识之外，更重要的能力，在于学习能力。”
遇到新问题，如何解决，如何利用现有的知识、前人的经验，解决。当你要接受一个新的理论，如何尽快啃下，然后能迅速将其利用与实际操作当中来。这些，才是更重要的。
贺嘉老师说：
