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之前写《喜欢数学的女孩》这篇时，
我提到小学阶段最重要的不是抓成绩，而
是帮助孩子养成好的学习习惯。
有不少朋友问我，什么是好的学习习惯？
我觉得真正的鸡娃，就是培养学习兴趣和学习习惯，让孩子能够“自驱”，不用父母“管理”。
学校阶段最重要的学习习惯，不是预习复习，
只有3个：
阅读，思考，时间管理。
关于阅读和时间管理我相信不用我多说了，
思考是很抽象的，怎么思考？
孩子不要将知识被动吸收，一定要有质疑的精神，不是老师说什么就是什么，权威说什么就是什么，要学会批判性思考。所有的知识，都有自己的“消化过程”，养成思考的习惯：是这样的吗？为什么？
动手验证一下。
经过自己思考，验证的想法/知识，才能够在生活中迁移，被灵活运用。
赛先生现在做的事，就是教孩子，应该如何思考，如何设计实验去验证自己的想法。
在上了赛先生的课后，我发现酒酒有了两个特别明显的变化。
一是，他有了一定理化知识基础去思考和看待生活中的现象。
比如，在妹妹生日的时候，我在家里挂了一些起球，后来也一直没有拆，孩子们就经常喜欢去用头撞起球玩。撞击几下， 头发就产生静电，都立了起来，不仅如此，还能把气球或者纸片粘在头上！
酒酒说，这是因为摩擦的时候，气球上的电子就跑到了头发上，所以它们就一个带正电，一个带负电了。因为带电，头发就可以把纸片粘在头上了！你看~ 然后拿一张纸，粘在额前的头发上，甩都甩不掉！
我惊呆了！问酒酒， 你是怎么知道的？他告诉我是赛先生课堂上学到的。
二是，他能够把自己天马行动的想法，去自己“落地”了。
他几乎每周都会搞几个作品出来，用塑料瓶子做的船，用纸箱做的头盔，纸和橡皮筋做的发射器……有一次他还利用反射和热吸收原理，用纸箱做了一个太阳能加热装置出来！
其实还收获了一个附加技能：演说——
介绍自己的作品。当孩子用组织语言去给我们讲解科学原理、介绍自己的作品时，会进一步思考和推敲，让知识内化。
在赛先生的课堂上，老师就是这样引导孩子的，
像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。
不仅要学知识，还要知道这些知识在生活中能怎么运用，不仅要知道怎么用，有创造性的想法，还要学会动手验证想法，不断修正想法，把想法落地。
今年十月份马斯克的公司SpaceX制造的星舰实行第五次试飞，并且成功使用外号“筷子”的发射塔臂将其接住回收。我看了视频，简直是太震撼了，
只要人类不停止思考探索的步伐，科技的进步永无止境。
科技的发展日新月异，我开始意识到科学这门课程不只是兴趣班，特长班，而是这个时代成为优秀人才的必修课。
读死书的年代过去了，
孩子们需要看向真实世界，看得更远，想得更深，打开他们的视野和脑洞。我们培养的是未来的开创者，他们将让这个世界变得更好。
生活中有太多需要解决的难题了，机会处无不在。
科技创新很多时候不是需多么高尖端的材料和技术，很多看似普通的东西，换个思路，就能更好地为我们所用。马斯克提出要“筷子”把火箭夹住的理念时，很多人都觉得他疯了，但是他成功了；Dyson吹风机之前吹风机长成什么样？现在多少中国的工厂都能生产出和Dyson差不多的吹风机...…很多大人的思维已经被固化了，孩子还没有，但是可能会逐渐固化。
在那之前，我希望孩子们可以多看多读多想，天马行空的想法都能被鼓励：
去试验一下？
永远保持对这个世界的好奇心，拥有天马行空的想象力和能梦想成真的创造力是孩子一生的财富。
这也是我选择赛先生的原因。
赛先生在做一件很了不起的事，
就是从小培养孩子们的对世界的好奇心，对科学的兴趣，思考的方法，动手实践的能力。
科学家从小培养，科技创新得从娃娃开始。
▲赛先生L2级别送的其中一个单元的玩教具
“赛先生科学”是6-8人小班直播，老师有限（赛先生的老师从招聘到上岗的录取率只有3%），因此学位有限。带白名单赛事的“爱迪生”课程还包含了赛事报名填报，作品演讲模拟等。因为白名单赛事是一年一次，错过今年寒假的课程和报名准备，参赛就又要等明年了。
说实话，能够非常熟悉白名单规则，还能“手把手”给参赛指导，并且取得“参赛学员获奖率超过90%”的成绩的课，实在是风毛菱角。
网络时代，信息差是越来越少了，能抓住的信息差机会越来越少，真正有用的信息越来越封闭、不外传，
能开口跟大家讨论的机会很少（很多话只能我们小圈子里分享）。
今天我和对白名单赛事有着深入研究的“赛先生”的大卢老师，会在直播间跟大家分享我们所了解的“教育信息差”，欢迎大家来直播间讨论互动。
我第一次接触赛先生的团队是在两年前，但其实赛先生已经在STEAM科学领域
深耕了十年
。
从2015年开始就开启针对3-12岁孩子科学课程的研发，并获得
中科创星
的青睐，得到其天使轮的投资，后来项目蓝象资本、北塔资本、天地酬勤、精中教育多家专注于教育与科技的发展基金累计四轮重金投资。
▲ 中科创星是中科院旗下基金
中国首个专注于“硬科技”的投资孵化平台，
中国“硬科技”概念首倡者。
经过两年年课程的研发和打磨，赛先生于2017年正式成立赛先生科学品牌，并正式上线课程，开创了
国内在线小班直播科学课
的先河，致力于提升中国青少儿
学习力和创造力，赋能未来竞争力。
赛先生科学总部在上海，老师已有近300人，目前已服务超过20万家庭，学员遍布数百个城市，
白名单赛事学员参赛获奖率超过
90%
。
在没有接触赛先生之前，我几乎没有看到关于赛先生的宣传，和创始人大卢老师聊了才知道，他们是
把投资拿到的钱，优先投入到课程研发，教师培养和教具的升级上，打造课程的核心竞争力，
不太愿意把钱都砸在宣传渠道上，因为他觉得，课程效果不到位，宣传再成功没有意义，这一点，从公司的发展历程中，也可以看出来。
所以，赛先生的课程都是通过每个家庭在上完课程之后，孩子反馈特别喜欢，然后介绍给身边朋友，属于在C端市场被用户已经验证了8年多，
完全是靠口口相传做起来的线上课程品牌。
赛先生的课程整体分为两个体系，
系统的科学课
是由
中科院科学家+中美教育学博士+STEMA教具研发国际专家
联合打造，既有科学理论专业输出，又兼顾孩子逻辑思维能力的锻炼，整个课程是
综合性跨学科的设计
，涵盖物质科学、自然科学、地球与宇宙科学、环境和地理、技术和工程，并不是单一的学物理，学自然，学化学……
而
爱迪生的竞赛课程
，是由
科创名校的指导老师，国家白名单赛事专家评委，国赛金牌教练
联合开发，所以
课程内容设计会非常贴近赛事的要求
，但又不完全只针对比赛，而是以赛促学，所以才能做到：
孩子可以直接用自己在课堂上的作品去参加各种科创比赛，
拿奖拿名次，同时作为
科技特长生
的证明材料，还可以给孩子申请发明专利。
科学系统课和爱迪生赛事入门专项课，既适合
0基础的孩子进行科学启蒙培养兴趣
，也适合已经
有了一定科学基础的孩子，来夯实综合应用知识，直接去参加各项比赛。
所以赛先生的课程属于是一个科学+科创两条腿并行的课程体系，科学=理综，科创=赛事，给孩子一个
有输出，有成就，有结果的学习历程。
接下来，详细和大家讲解每个级别的课程内容。
赛先生的系统课程从L1-L4，适合
3岁到12岁
孩子完成从
科学启蒙—科学入门—科学进阶—科学小达人
的完整科学学习过程。
这个阶段的课程主要针对
幼儿园中班到大班
的孩子，课程设计主要以满足这个阶段孩子
“什么都要问为什么”
的好奇心，所以课程设计的主题非常多样，
以培养孩子的科学兴趣和动手能力为目的
，为后续科学课程打基础。
学习周期：
录播课学习9个月+6-8人小班直播课（L1完整课表分上和下，拍2份完整L1）
学习频次：
录播课每周2次，每次15分钟
直播课每周1次，每次30分钟
教具清单：
5套LR进口教具+5箱实验材料
L2的课程主要针对
幼儿园大班到小学1年级
的孩子，所以为了帮助应对到来的小学学习，从L2开始，课程的内容会更加系统的进行
科学学习和思维训练
，帮助孩子掌握思维的方法。
从L2开始，每单元的课程周期更长，学习的知识更深，课程内容涵盖
物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程、自然科学、环境和地理。
同时，从这个阶段开始，
更加强调孩子对于科学知识的动手和表达，
通过各种作品成果，帮助孩子点燃学习兴趣，比如：
-
所有科学知识点，都是生活场景出发，
让孩子从日常生活中探索各种科学现象，拉近孩子和科学的距离，培养孩子的观察能力，让孩子学以致用，成为生活小发明家。
-
在课程内容中，设计了
至少100个科学实验
，通过直观好玩的实验，不断地调用孩子科学兴趣，同时
锻炼孩子进行有条理地进行各种动手操作。
-
开始
引导孩子练习有逻辑地表达自己的科学想法，
讲解自己的科学作品，
锻炼孩子的语言表达能力，
为后面参加比赛做项目路演做准备。
-
因为这个阶段的孩子都处于幼小衔接的阶段，所以在课程设计上，
会有意识的融入数学运算，逻辑推理等内容，为孩子进入小学做准备。
学习周期：
6-8人小班直播课学习，课程分6个单元，一单元分为16节课，学习周期为一年，共96个课时
学习频次：
直播课每周1次，每次60分钟
教具清单：
5套LR进口教具+5箱实验材料
L3主要针对
6-8岁小学低年级
孩子，所以在L3的课程设计中，会更加
注重项目式学习，探究精神，培养孩子独立的科学思考和解决问题的方法。
L3课程内容涵盖
自然科学、物质科学、地球和宇宙、生命科学、环境和地理、技术和工程。
学习周期：
6-8人小班直播课学习，课程分6个单元，一单元分为16节课，学习周期为一年，共96个课时：
学习频次：
直播课每周1次，每次60分钟
教具清单：
6套专业品牌STEAM教具，每月寄送当月课程教具总价值2000元
而且从L3开始，
课程内容就开始对标国内的【小学科学课标】【NGSS】【初中物理生物】
等学科的知识点，提前帮孩子打好理科的基础，如下图：
这个课包专门
针对有比赛需要的孩子
，进行赛前的集训和辅导，共8天的集训课程，一般会集中在暑假或者寒假，
在课程中会带孩子完成至少5个作品，
用来直接投递比赛。
其实赛事辅导是一个
复杂度很高，也非常个性化
的事情，想要做到让每个孩子都可以按照自己的创意来实现作品，并且独立完成，必须是
小班直播
的形式，这个是大班课没办法完成的。
在爱迪生课程中，每节课都会通过头脑风暴方式带孩子先去
发现生活中的问题
，
针对此问题的解决方案和可行性研究
进行讨论，然后
制定产品设计和计划
，尝试
动手开始解决
这个问题。
所以从赛先生走出去参赛的孩子们，会发现他们的作品都非常有创意，而且自己动手制作，没有任何帮带和作弊的现象。
同时因为所有参赛的作品，都是孩子自己独立完成创作，所以
不仅设计非常有创意，而且在项目讲解和答辩环节，都是非常自信大方，和评委互动对答，都非常自然，
这些都是靠平日里在课程中的每一次有逻辑的表达开始。
最重要的是，爱迪生课程可以
快速帮助孩子筛选是否选择科创赛道
，因为报名爱迪生的课程，
8次课就可
以去参加比赛
，可以快速看到孩子有没有天赋，其实属于
试错成本最低的兴趣班。
爱迪生的课程适合：
家长发来喜报，因为孩子参加科创比赛，在中考阶段，直接申请进入上海的市招班，非常难得。
赛先生科学课是妞妞和酒酒唯一一门即便出去旅游，还会自己主动惦记要上的课程，如此吸引孩子，除了课程内容设计的主题本身就让孩子非常感兴趣之外，还因为赛先生的
授课方式
。
从孩子的体验角度上来讲，老师是一直
鼓励孩子自己动手，自己思考
，不会填鸭式地教授孩子枯燥的知识和原理，会以
情景式的方式
引入，同时鼓励孩子主动探究，动手实践，也
允许孩子们在尝试的过程不断地试错
，在试错中获得经验和知识。
从老师的教学方法来讲，赛先生每一节课程的授课方式全部
基于PBL教学法
，并将PBL+情景式教学+丰富的感性认知结合在一起，
让国内的孩子们也可以体验到完整的STEAM课程。
像上图这样从
提出问题→作出假设→制订计划→搜集证据→处理信息→得出结论→表达交流→反思评价
的整个学习过程，其实就是国外的STEAM教育的执行标准，以解决问题为驱动的教学方法。
STEAM教育是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）五个领域的整合与融合，强调跨学科统整性教学。
一个课程主题的流程会是这样展开：
-
剧情动画引入——提出问题
-
做出假设
-
指定计划
-
实验验证猜想
-
观察实验现象
-
分析对比实验结果
-
完成实验——得出实验结论
-
最后进行项目成果演示
所以很多家长都会说，孩子在赛先生上的一节科学课，感觉同时上了一节乐高课、实验课、创客课、演讲课、社交课、数理逻辑课。
更重要的是，
孩子习得了这种解决问题的思维方式
后，就会把自己在生活中发现的各种问题，开始
有思路，有步骤，有方法
地去落地实施，能自己去倒腾一些可以直接应用在现实生活中的作品，比如我看到有孩子在上完课后做的一些作品，可以直接服务自己的家庭，班级，甚至学校。
赛先生是
目前国内唯一一家
开设6-8人小班直播课的在线科学课程，这个对于
需要沟通表达，需要一对一指导沟通动作操作
的科学课来说，尤为重要，这也是我当时选择赛先生的原因之一。
在赛先生，每个孩子创作的作品都不是标准化的，而是根据每个人的创意和想法，做出属于自己的作品，能实现这个教学目标，就是因为小班直播课。
每个孩子都有机会可以充分表达了想法，得到老师的充分指导，尤其是动手实验制作的环节，对于喜欢自己动手的孩子来说，
完全不需要家长帮忙
，而动手能力弱的孩子，
老师会给予充分的耐心和时间，让孩子慢慢来，直到完成自己的作品。
小班直播课还有一个优势是，每节课都是
固定的同学，固定的老师
，在上课的过程中，
大家彼此之间越来越熟悉，越来越默契，
老师可以第一时间get到孩子到需求，帮助孩子解决问题。
所以虽然是在线课程、虽然课程中有很多动手操作的环节，但是我带孩子体验下来，
感觉一点都不影响老师和孩子的沟通，
反而因为有距离，孩子更加可以有一个独立的空间，去尝试和探索。
赛先生对于教具的选择一直都是不惜重金的原则，因为教具的质感直接影响孩子的感受度，尤其是对于低龄的孩子。
同时他们也希望所选的教育不仅仅服务于教学，也能在孩子的日常生活中，可以启发孩子，协助他们去探索更多的科学知识，所以赛先生给孩子所配套的教具中，
70%以上都是进口教具，很多玩具都是learning resources：
