有了学习力，注意力不集中、磨蹭、马虎都不是事儿！

学习成功的原因复杂，它决定了孩子是否能取得成功。孩子的能力发展是否成熟，是否跟得上自身学习和成长的阶段是第一个要素。因此，家长需要去唤醒孩子身上与生俱来的学习潜能。

在这次讲座之前，为了增加对中国孩子学习状况的了解，提供更具针对性的帮助，我们在公众平台发起了关于中国儿童学习情况的调查问卷，收集孩子和家长最关注也是最困扰的学习烦恼。票选关注度较高的学习烦恼有：注意力不集中、爱走神，写作业慢、做事磨蹭，粗心大意、总是马虎……

为什么会出现这些困扰儿童的学习的烦恼呢？其实每个孩子都有原始的动力，都希望自己是最好的，但想要达成孩子期望的结果，是需要以自身的能力为基础的。虽然每个孩子天生就有学习能力，但是每个孩子的能力发展水平却不一样，当学习能力发展水平跟不上年龄、年级的需求时，就产生了上面的学习小烦恼。因此说，学习能力是影响孩子学习的主要因素。

正确的教育认知体系影响家长对孩子学习和成长的认识。如果把孩子的成长比喻成一棵成长的树，那树根部分往往处于看不见的潜意识层面，即家庭教育，家庭环境所给予孩子的心灵力量。

第一步是树根，家长要树立正确的教育观念。首先要看家长是否给孩子提供了阅读的环境和氛围。

第二步是树干，即孩子的学习能力，孩子在家庭教育的土壤里获得了养分，在此基础上不断地修炼自己的能力，从而茁壮地成长。

学习能力是可以被看得到的，学习力可以分成三大部分：

第一是基础学习力。随着孩子生理的发展自身就具备的能力。比如注意力、记忆力以及孩子的动作能力、视听觉与知觉能力。孩子基础学习能力培养的关键期是在7岁以前。当孩子还没有真正地进入到学业评价之前，对其进行培养才是最关键的。

第二是学业性学习能力。学业与知识和技能有关，是需要家长和学校专门进行传授的。

第三是社会性学习能力。即社会适应性或者情商。真正的情商是从日常生活中的点点滴滴中培养的。这三大能力是一个阶梯图，基础学习力在最底层，逐渐上升到学业再和阅读、数学有关系。  

记忆力不足的孩子往往会坐没坐相站没站相。身体平衡觉好的孩子往往会更容易处理他所在位置的知识。经常锻炼脑干会促进人的前庭觉的发育，提高身体控制能力。

即本体感或称为动作的计划性。比如跳绳没有计划的话，就会导致摔绳与起跳同步，根本跳不过去。计划不好的孩子逻辑思维和条理性都会受到影响。

在孩子的学习过程中，一心二用、一心多用是解决孩子学习效率的一个很好的手段。但这需要在他已经建立了专注的习惯，已经具备专注能力的前提之下的。

注意力不集中的原因有很多，其中影响最为重要的因素就是是大脑的发育水平不够成熟。需要坚持四个原则：

第一是有意识。即有意识地培养注意力，要让孩子知道自己要做什么，具有目标指向性。第二是有目的。目的与计划有关，让孩子知道要达到目标可以有目的地一步一步去完成。第三是动机。通过物质奖励鼓励孩子学习属于最次的方案。用孩子喜欢的活动奖赏他，这种能促进孩子的内在动力，最厉害的家长是一句顶一万句。这种夸奖是建立在家长对孩子的了解基础之上的。第四是知觉。有些孩子好像盯着你看，似乎在听，实际上都没听进去。提问他却不会回答，也没有办法复述，实际上他是认真听了，但是广度不够。

提高阅读技能。家长不仅应该训练孩子视知觉的阅读技能，而且要增加他的理解力。可以通过丰富孩子的生活体验帮助孩子建立语言理解能力。

培养思维能力。思维与家长的知识重视程度有关。教孩子数学，一定要从形象思维开始教起，而不是直接从符号开始教。要让孩子从图像的形象开始具体操作，慢慢去过渡到符号，加号这个符号所代表的意义是在操作中得出来的。

不同孩子的培养重点不同。学龄前的孩子培养重点是家庭教育，越早开始越好。孩子年龄越小，吃喝拉撒睡占据了他生活的大多数时间，而这些基本需求的满足是孩子安全感的重要来源。幼儿园小班时主要工作任务是让孩子学会生活自理。小学一年级的任务就是自己的学习自己负责。从四年级之后，孩子学会了反思，每一次对自己的学习有总结和反思，让孩子自己评价课堂所学，自觉培养学习能力。

2016年12月11日，北京市妇联携手父母必、禹田文化特邀儿童教育心理专家林薇进行“唤醒儿童学习力”主题讲座。