女儿上完课痛哭，老师赶来安慰，妈妈竟然说…

作者 | 赵晓琼

2016年岁末，女儿的最后一节舞蹈课结束后，她是哭着跑出来的，我隐约感觉到是什么原因。

临近下课，我同其他家长一起站到了教室门外：老师“下课”的话音刚落，女儿就快速地跑到老师坐的椅子前，排了个第一，几个孩子紧随其后，她们这是等待老师在手背或是额头上粘一个奖励贴纸。然而，老师这一次却没有坐到椅子上，只是站到了一边，几个跑得慢的另成一队，女儿自然没有成为排头。

原本排在女儿身后的那几个孩子也陆续跑过去站到了那一队中，她先是看着两个小朋友领到贴纸走了，之后心有不甘地挤到老师跟前，因为距离远，我没有听到她和老师说什么，只看到她又走到了队伍后面，再然后就看她抹眼泪往外跑。

女儿一出教室门便搂住我哭出声来，我注意到她今天没有得到贴纸。舞蹈学校的负责人此时恰好经过，她赶忙同我一起问“怎么了？”女儿抽噎着告诉我：“老师说我不好好跳舞，批评我！”

对此，我一点儿也不意外，因为女儿是那种注意力分散，胆子还挺大的孩子，近期在加大基本功训练中，她因为枯燥，疼痛而思想开小差，动作不到位，经常被老师点名。

我搂着女儿：“老师就和妈妈一样，批评是希望你能改掉不认真地坏毛病。下次，我们用心练习，老师还会夸奖你的！”负责人也连连安慰着：“就是，不哭了！”我不想让授课老师看到此番场景，于是抱起女儿去了更衣室，可她哭得更伤心了。我理解她为何如此难过：想当第一没当成，还没得到奖励，再被老师说两句，既失落又伤自尊。别看不到五岁的娃娃，那心里也是百般地“酸楚”呀！

很快，舞蹈老师赶了过来，她要哄女儿，伸手来抱，女儿把脑袋埋在我怀里表示拒绝。我知道一定是负责人找老师说了什么，她们会担心家长不高兴。我一点儿都不怪老师，笑着对她说：“你不用管，天这么晚了，你上课也辛苦，赶紧回家！我自己的孩子我清楚，她注意力差，本就打算找机会给你说要对她严格些呢！”这位年轻女孩子一脸的感动，“太谢谢你能理解！”

怎么能不理解呢？这是女儿还小，这也是在外面的培训机构上课，受点委屈老师还能来哄。再有一年半，她就要上小学，难道那个时候也等着老师又抱又哄吗？我认为，没有被各种考评和教学任务压过，没有被一群闹喳喳的娃娃吵过，没有被个别“恨铁不成钢”的学生气过，真不要轻松地说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”

专注力是一项最基本、最重要的品质，女儿恰恰缺少它，我为此也是焦虑的。俄国教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然都要经过它才能进来”。在我焦虑的同时，也是费了不少心思：做“找不同”的游戏；买来专门培养专注力的书陪她练习；换着花样给她出专业训练注意力的“圈字游戏”题，可她游戏和题做的不错，但注意力分散的缺点依然明显。

或许她还小，大了会好些，我这样安慰自己。因为我是妈妈，所以我可以充满欣赏地看待自己的孩子，可以相信她是这个世界上独一无二的宝贝，也可以耐心地静待花开。但我却不能因为看几篇育儿文章，就从中扒拉出几条理念来这样要求老师，家长和老师绝不能成为对立者，而要成为合作者。

女儿的柔韧度不好，再加上注意力不集中，似乎并不具备舞者的心性与天资，可她的节奏感与表现力却不错，而且她真的喜欢跳舞。就如我喜欢写文一样，时至今日我也未曾写出一篇或隽永悠长，或意境深远，或令人拍案叫绝的文章来，但这并不能成为放弃它的理由。我希望女儿也一样能为自己爱好的事物去坚持，让它成为生活的一部分，并乐在其中。

人生的智慧在于等待和希望，等待却是需要耐心、努力和坚持的，唯有如此，才能守得云开雾散。在陪伴孩子的成长中，这才是真正考验父母的一把标尺。