三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
教师在每个人的人生进程中
都扮演着重要的角色
或是求知路上的启蒙者
或是成长路上的引路人
而今年龙岗“年度教师“得主方静
用“雕刻家”一词
让发布君对教师这一职业有了全新的认知
方静认为，教师应该是一名有温度的雕刻家。”如果学生遇到的每位老师都具有雕刻家的慧眼和因材施教的方法，那么所有学生都能得到更好的发展，做最好的自己。”
读到这里
你有没有想起
成长道路上的那些“雕刻家”们？
接下来
发布君带你一起
回顾龙岗区第三届年度教师评选
感受这位“年度雕刻家”的温度
“用心守护一方净土，用心守住讲台。”7月12日下午，龙岗区第三届年度教师评选在区教育局一楼报告厅火热上演。13名候选老师纷纷上台展示各自的教学成果和心路历程。
2017年度龙岗区“年度教师”评选自今年3月启动以来，全区有一万多名老师参选，经过层层选拔，最终13名老师脱颖而出，成为“年度教师”候选人。根据《深圳市第三届年度教师评选方案》和《2017年龙岗区年度教师评选方案》的安排，“年度教师”评选工作由学校评选、街道评选、区级评选和市级评选四个环节组成。
小伙伴们一定很好奇
评选的标准和方式是什么呢？
和发布君一起看
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评选的方式为现场展示、演讲考核和综合考核3个环节。现场展示可以使用微视频、PPT等形式，占评选成绩的35%，主要展示个人的工作经历、工作业绩和工作亮点；演讲考核占评选成绩的35%，主要考核候选人的个人风采、能力水平、业绩亮点等；综合考核占评选成绩的30%，根据候选人递交的参评材料进行综合评价。
龙岗区教育局相关负责人介绍，下一步，区教育局将推荐龙岗区“年度教师”参加深圳市“年度教师”评选活动，并推荐“年度教师”和提名奖教师参加龙岗区“最美系列活动”。
回顾完这个评选
让我们再把目光转到刚刚摘得
2017年龙岗区“年度教师”桂冠的方静身上吧！
聆听这位新晋年度教师的教育新理念
教育情怀和与学生之间的温情故事
刚刚摘得2017年龙岗区“年度教师”桂冠的方静，内心很平静。昨日上午，她像往常一样准时前往龙城高级中学上班。留着一头利落短发，穿着一件黑底白碎花的休闲衬衣，背着一个褐色包包的方静行走在校园里，看上去极为朴素。
方静，龙城高级中学英语老师、英语科组组长。中学高级教师，中共党员。扎根龙岗12年，先后获得广东省南粤优秀教师、深圳市优秀教师、深圳市名师、龙岗区首批教育系统优才、龙岗区优秀教师、龙岗区师德模范等称号和荣誉。2015年成为龙岗区名师工作室——方静英语工作室主持人，为区内高中英语教育教研作出自己的贡献。
今年42岁的方静出生于湖南岳阳一户书香家庭，父母都是人民教师，方静从小在校园里长大。这样的成长环境，让方静笑称：“我好像天生就是做老师的料，从上班第一天起，就对学校的一草一木倍感亲切。”1995年从学校毕业后，方静如愿成为一名英语老师。2005年她从老家调到龙岗工作，并扎根于此12年。
12年里，方静不仅见证了龙岗教育的飞速发展，也实现了个人教师职业生涯的飞跃，在英语教学、教研方面取得了不俗的成绩，2015年成为龙岗区名师工作室——方静英语工作室主持人，带动培养年轻教师，辐射和服务全区英语教学。
“12年来，龙岗区的基础教育发展势头很猛，无论是教育质量提升，还是学位增长幅度，均领跑全市。”方静感触最深的是，12年前提到龙岗还少人关注，近几年越来越多居住在市内的朋友选择来龙岗定居，“吸引他们的是龙岗越来越好的基础教育环境。”
“这次能获得龙岗区年度教师跟龙岗教育大环境的蓬勃发展密不可分。”方静介绍，在教师培训方面，龙岗区形成了一套完善的教师培训体系。“龙岗为教师发展提供了很好的平台。龙岗区教师进修学校就是老师们成长的乐园。”作为一名从普通一线老师成长起来的英语学科带头人，方静个人的成长经历也印证了这一点。目前，这个平台已形成了“新教师-教坛新秀-骨干教师-学科带头人-教育专家”的教师培养机制。
提及自己多年的教学经验，方静将其浓缩为四个字。
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静，不浮躁，静心于三尺讲台；
净，不功利，保持一颗干净纯粹的心；
劲，不蛮干，用巧劲、常反思；
尽，不敷衍，尽心尽力。
方静说，是这四个字
支撑着自己的职业理想
将自己锻造成一名有情怀的教育工作者！
“做一名好老师，思想上要站得高远一点。”方静跟年轻老师谈心时常这样说。在方静的英语教学上，从来不唯分数是举。在她看来，英语和所有文科类科目一样，是门感性的学科，“学生学习英语，不仅仅只为分数，而是为了掌握一种语言能力，学好后可以自如地听、说、读、写，打开一扇看世界的窗户。”
方静的课堂上，她注重学生实际英语应用能力的培养，常以“交流与互动”的对话形式展开教学。一堂45分钟的英语课，她总能循循善诱，引导学生用英语表达内心的想法。
“方老师的课堂温馨、轻松、愉悦，同时又是充实、高效、充满正能量、温情满满的。”她的学生如此评价。
方静没有固定的教学模式，用她的话来说就是“轻松、随意”。课堂上，每周五晚她都会组织学生看原版英文电影；让学生自由阅读英文报纸，每周两到三次在班上组织“四人学习小组”，通过小组讨论后用PPT展示阅读成果。学习小组上有人朗读，也有人谈读后感，每次学习场景都让孩子们欢欣雀跃。
2005年，方静来到龙城高级中学，刚进校就执教高三。由于和学生年龄相差不大，长相又比实际年龄显年轻，更重要的是她有一颗爱学生的“干净纯粹”的心以及平易近人的性格。渐渐的，便有学生亲切地称呼她“小方姐姐”、“静姐”，并一直延续下来。面对这样的称呼，方静并没觉得有失师之尊严，反而感到亲切和温馨。
如果学生遇到的每位教师
都具有雕塑家的慧眼和因材施教的方法
那么所有学生都能得到更好的发展
做最好的自己
“学生是有独立人格和生命力的个体，我们要用爱去呵护他们成长。”高中三年是青少年非常独特的心理发展阶段，方静深谙其中的道理。她会和家长聊微信，把孩子的点滴进步拍成照片发给家长，做学生和家长之间沟通的桥梁。今年，方静班上有一个男孩，各科成绩都很优异，唯独英语不太好，为此家长很焦虑。方静知道后，一边做家长的工作，安抚家长的情绪，一边利用休息时间，通过微信给学生修改作文、翻译句子，解答困惑。在方静的帮助和鼓励下，如今这名学生的英语水平进步很快，期末考试还取得了不错的成绩。
对于一名优秀“雕刻家”而言
精湛的技艺固然重要
而爱与温度更是让其“作品”与众不同的关键
我们成长为现在的模样
必定经历了无数次的雕琢与打磨
此时此刻
你是否像发布君一样
想对那些无私奉献的“雕刻家”们
道声感谢！
来源｜深圳侨报
