孩子成绩差，家长很困惑:自己的孩子也不比人家孩子笨呀，咋就不如人家孩子成绩高呢?其实成绩不理想，归根结底就是学习方法和学习心态出了问题。
影响孩子学习成绩的12种外因
| 1 | 方法不对 | 平时还在只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本真与根源，希望同学们要尽力思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力，分析能力。 |
| 2 | 兴趣不浓 | 孩子们假期只顾着上网，很少读书学习，没有学习的兴趣，只有玩耍的心态。培养学习兴趣更重要。 |
| 3 | 上课不听 | 上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。提高课堂效率是提升学习成绩的关键。 |
| 4 | 巩固不强 | 每天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做练习，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。 |
| 5 | 复习不抓重点 | 每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。 |
| 6 | 作业抄袭严重 | 平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。 |
| 7 | 心理压力太大 | 这来源与家长，很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心里压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。 |
| 8 | 老师分析不透彻 | 有的科目老师在讲解分析时不透彻，导致孩子学习吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。 |
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| 9 | 心思转移 | 进入青春期的孩子，他们往往控制不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。 |
| 10 | 缺乏学习主动性 | 学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。 |
| 11 | 老师的讽刺 | 老师的批评教育是孩子成长的润滑剂。可是，如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致孩子们丧失学习的兴趣和动力。需要老师们以善良来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。 |
| 12 | 课下不讨论 | 课余时间根本不愿谈学习。其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩一定会提高的。 |
影响孩子学习成绩的12种内因
| 1 | 狂妄 | 口气很大，能力或许很强，容易忽略知识结构体系的建立，一叶障目导致全盘皆输。常常忘记了山外有山，天外有天的古训。 |
| 2 | 自以为是 | 自以为是一般容易犯瞎子摸大象的错误，将局部视为总体。使学生的知识结构容易出现漏洞。 |
| 3 | 骄傲 | 有一点成绩就忘乎所以，很快又陷入学习的困境。常常犯学习中的错误，而且每次错误都是失败的累积。心理脆弱，其结局常常反过来，与可怜和自卑相伴，消极混世。 |
| 4 | 自满 | 总是满足于当前取得的成绩，认为别人都差得远。容易让人固步自封，难有更高的追求。 |
| 5 | 轻信 | 轻信自己的判断，轻信自己的经验……，中考高考是个人目的非常明确的事，是以能力为根本，轻信容易把让人把难题视为简单题，从而把成功交给了失误。 |
| 6 | 冲动 | 信口开河，随便许诺，又常常不能兑现。突然决定干什么，又突然决定干其他的什么。做题时顾此失彼，结局就是失败。 |
| 7 | 保守 | 学习全凭过去的经验，方法也用老套的。也许已经看到当前学习的现状不能再用老方法，还是因循守旧，而不是迎头改变。想到的是马失前蹄，害怕新的方法没有学到，旧的方法反而丢失了，却不愿面对旧的学习方法已经不再适合新的学习任务这一现实。在高考复习中，在不同的阶段里应采用不同的策略，不同的学习方法。 |
| 8 | 懒惰 | 一是做事懒惰，一是大脑懒惰。 |
| 做事懒惰光想不做题，以为想清楚了就做得来了，却不知人类还有一个脑和手的配合问题，这就是有的同学自己想的都是对的，一写就错的缘故。大脑懒惰光做题不想。忙忙碌碌，从来不考虑一道题涉及到的知识点、知识结构，相应的解题方法和思路。 |
| 9 | 知足 | 只要排位在中上水平，就能让人感到满足。比上不足，比下有余，对学习没有太多的欲求。我们需要的是：学，然后知不足；练，然后知困。 |
| 10 | 消极 | 消极的心态让人什么都不想，什么也不去做。却自以为什么都知道了，什么都能看透，因而看不起那些勤奋学习的人。消极地感受失败，即使有再强的能力，也将一事无成。 |
| 11 | 怯懦 | 怯懦常常让人胆小，总是小心翼翼怕这怕那，怕做不完题，怕偏科……眼睁睁地看着别人成绩进步，自己急得团团转，着急了还会骂娘。 |
| 12 | 狭隘 | 视野和知识结构狭隘常常让人容易出错。 |
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