废除中小学职称工资，让教师安心从教，这样的举措有何现实意义？

刚参加工作的时候，很多年轻人进入了学校，我们单位一共是6个，进入学校的时候工资才200多元，但是每个人干劲十足，帮助其他的老师印试卷，都是那种老式的推拉印刷机。

当时我们所在的农村学校关于职称是一种什么状态可以描述一下，大家可以感受一下这种状态下的老师工作劲头如何。

这件事每年根据学校进职称的人数，比如说有三个人够资格，就会分配一个或两个，没有，我给你我的那个老师再等一等，每年都是这个样子，基本上都是按资排辈，然后晋升职称之后的当年工资不兑现第2年工资兑现，所以说大家都习以为常。

同事之间的关系非常融洽，大家都乐呵呵的在一起拼命工作，虽然是农村学校，但是我们学校的教学质量经常性的比县城的实验小学成绩还要好。

大约在2008年左右，我们本地的职称开始发生改革，并且停止了职称评审，我们很快就会发现，很多比较有能力的领导干部，通过某种不正当的方式取得了不应当取得的职称。

从那一年我到底注意了一下，学校里面再也没有互相帮助搞印刷的这种现象，所有的人都在斤斤计较，别的班成绩好的时候，也不会把自己的试卷拿给其他班用，这就是一生评审给老师们带来的最大好处。

今天已经发展到了今天，我们会发现更奇怪的一种现象，这种现象就是很多班级自己找的试卷根本就不和其他班级分享，为什么音乐分享的背后有可能自己的成绩被别的班超过，然后在职称评审的时候就拿不到证书或者在之前就拿不到证书，这是一种恶性的竞争，没有任何理性可言，也没有任何帮助可言。

有的老师无论在做什么都是为了一个目标，那就是职称评审中有更多的筹码，而更多的筹码对于老师来讲非常可怜，那就是教学成绩，教学成绩的背后有钱的出钱没钱的出力，但是即使出力，即使有技巧也不会再分享给其他人。

大家想一想，作为老师作为一个最应当团结互助的团体，都出现了这种斤斤计较的状态，它背后的深层原因，绝对不是，教育应当出现的现象，而唯一的原因就是为了职称为了钱。

为了职称，钱已经变得非常不在乎，就像资本主义产生的过程中所描述的那样，有着百分之几百的回报的时候，什么所谓正义所作所谓团结和友爱都会放到一边。