主要观点总结
本文主要介绍了赛先生课程的特点和体系，包括小班直播课、带赛能力、课程设计和孩子的作品展示等方面。文章还提到了赛先生课程对普娃的友好性，以及针对不同年龄段孩子的课程选择建议。同时，文章还介绍了作者在直播间为大家争取的福利和建立的科创赛道分享答疑群。
关键观点总结
关键观点1: 赛先生课程的特点和体系
包括小班直播课、超强的带赛能力、课程设计和演说能力等，让孩子在科创领域得到全面的发展和提升。
关键观点2: 赛先生课程的普娃友好性
适合普通孩子参加，提供适合不同年龄段孩子的课程选择，让孩子在科创赛道上获得自信和成就感。
关键观点3: 作者在直播间的福利和科创赛道分享答疑群
作者在直播间为大家争取了低于日常售价的破价福利和各种赠品，还建立了科创赛道的分享答疑群，分享国家最新的政策动向、科学课的启蒙规划思路等。
正文
昨天大卢老师和大家分享了在上海教委直属的四所实验高中里，生源中只有
5%
是纯靠中考裸分，而剩下
95%
的生源都有各种特长加持；在北京第一梯队的重点中学里完全靠高分考上的生源是
20%
，有特长加持的生源是
80%
；而全国重点中学有特长的生源比例也已经达到了
50%
。
而这些特长加持，其实要比我们想象得简单很多，过程也会比埋头苦学卷裸分有意思得多。
可能很多人都已经了解了赛先生超强的
90%
竞赛获奖率，以及白名单赛事到底是什么——
但
很多妈妈的提问和我最开始接触赛先生时的疑问一模一样：
所谓的发明创造，
4岁、5岁的普通小孩能独立完成吗？
不去比赛，这个课还有用吗？
不知道大家有没有关注过那些小孩子的艺术类、科技类的比赛，很多时候我一看那些参赛孩子的作品展示，就知道，
这
肯定不是小孩子自己做出来的
（不仅有家长老师参与，而且帮忙的大人还是相关专业人士），对那样的作品我也完全不能共情，同时也觉得：
假如带我家普娃参加这样的比赛，
落差实在太大，
甚至起不到激励作用。
所以当赛先生的创始人大卢和我讲，他们的学员可以拿着
在课程上完成的作品直接去投比赛
，甚至可以拿奖，
我就不明白……
凭什
么？
我内心的疑虑是：
后来通过酒酒和妞妞上课的过程，以及大卢老师
一个一个解读那些
看似很粗糙却拿了奖
的作品
，我完全认可了赛先生的理念：
这些作品、创造发明，都是
从孩子自己的一个想法、一个想解决现实生活问题的角度展开
，
同时作品的设计又展示出了孩子思考和解决的过程，
鼓励的是独立动手能力和创新思维，
而不是作品的科技难度或精致程度。
如何参赛拿奖这个一直萦绕在我心中的大问号，终于有了答案。
这种科学课真的是太太太好玩，但是拿奖又真的能走到“捷径”，实在是无法拒绝！
在科学课上老师会和孩子讨论：
-
电是怎么工作的？
-
小灯泡为什么突然熄灭了？
-
风扇为什么要顺时针转动？
-
吸尘器和吹风机有什么不同？
-
收音机是怎么工作的？
-
真菌是怎么繁殖的？
-
牙齿上黄黄的东西是什么？
-
太阳是什么诞生的？
-
宇航员是如何登陆月球的？
……
既是玩中学，也打下了
物理、化学、生物
的坚实基础。
一句话总结：
赛先生超强的带赛能力，和超高的参赛获奖率，成就了普娃+普妈友好的新赛道——
“进则科技特长、退则物化生强”
，
昨晚我通过直播和赛先生的创始人大卢老师聊了很多关于科学科创的教育话题，很多朋友在社群和直播间都非常着急，问课程的价格，和年龄分级，等等。
过一会限时占位的活动就要开始了。赛先生的小班、赛事班资源有限，
尤其这次也是2025年赛季的最后一班
，
10:00直播开始就会放出课程的购买链接
，可以先点击预约↓
另外闪购群里同时也会抽奖、答疑……并且给大家分享一些赛先生团队整理统计的
各省份“白皮书”：
因为这份白皮书是赛先生的老师们手工去一个个统计的
，所以肯定是不全的，但能反映目前的趋势。直播间里大卢老师会进行更详细的解读。
*昨晚完整版的直播也已经生成了回放，在视频号首页可以看到。
下面来介绍一下赛先生的课程特点和体系。
1.
赛先生是6~8人小班直播课
市面上大部分直播课实际上都是大班直播，一个班级数百人，孩子无法和老师直接互动，老师也不可能了解每个孩子的情况。
赛先生在L1的前三单元录播课之后，都是
6~8人的小班直播课。
L1略微特殊，因为
L1是适合3岁+学龄前孩子
的，这个阶段的孩子专注力短，通常上课还需要家长在一旁协助，
为了方便小朋友灵活时间上课，以及
给低龄段孩子一个入门体验，有3个单元录播课
。
选录播课主要是性价比考虑，
孩子还小，试试看喜不喜欢，不用一下子投入时间和金钱。
L1后面的单元，以及赛先生的其他课程，都是
小班直播。
酒酒上的是L2：
在小班直播课上，每个孩子都可以充分地表达自己的想法，老师也可以充分接受到每个孩子的讯息，并给出相应的指导。
每节课的知识点不多，
课程的时间非常充分，孩子做到哪一步，完成不了了，老师都能一对一的进行指导
（其他孩子同时在做，不耽误）。
妞妞上的是爱迪生课：
老师会带孩子们探讨生活中常见的科学现象，
把原理以简单易懂的方式讲给孩子
，帮助孩子发散思维，进行联想，打开思路，利用这个原理我们还可以做什么？让每个孩子都有机会去思考和设计属于自己的方案，并表达出来。
在
“爱迪生”
课上，老师会和每个孩子讨论方案的可行性，并鼓励孩子动手去实践和尝试
，我经常看到妞妞上着课，开始跑上跑下在家里家外找材料。
我最初看着妞的动手环节就特别着急，总担心她搞不定，或者做得不够完美，或者太慢耽误老师时间，就总想在旁边插手去帮忙，
有一次直接把妞“帮”到崩溃大哭😭
还好老师一直等她，课后加时，仍然带孩子把她的“发明作品”制作完成了：
养个娃，感觉对不起所有人…
当时很多读者留言问，这样的神仙老师是什么课上的？是赛先生的爱迪生课程（
我真的超级推荐二年级以上、动手能力尚可的小朋友上这个课
）。
从那之后，我们就安心把妞教给老师带，老老实实闭嘴。
最后发现，孩子其实都是可以自己搞定的，很多是听起来高大尚，比如：移动饮水机…… 但因为使用的材料，都是日常生活中最常见的，
纸箱📦啊，纸杯啊，硬币🪙啊，所以孩子其实非常好上手
，并没有那么难。
不得不说，赛先生的老师，都超级有耐心，会肯定孩子的每一个想法💡，鼓励孩子每个天马行空的想象，而且经过了
10年的经验积累
，老师对孩子在课程中容易遇到的问题和卡住的点，基本一目了然，所以可以很快引导孩子发现问题，解决问题。
这个只有6~8人的小班直播课才可以做到。
2. 赛先生有很强的带赛能力
课程的设计紧紧抓住了科创比赛最看重的要点。
比如去年赛先生有一位六年级的学员，发明了一把
可以自动排水，不会打湿衣服的雨伞☔️，获得了发明大会
国际金奖
