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今天文章有录音哦
“我家每次读绘本根本无法读完，读到一半就自己跑掉了。”
“我家每天就盯着一本绘本读，反反复复就读这一本，家里买的那么多其他绘本她都不爱。”
“我每次给他读绘本，他都要自己抢过去，然后飞快地翻页。”
一谈到读绘本这个话题，我总能收到很多妈妈这样的疑问。我的确很重视亲子阅读，公号陆陆续续也写过很多这方面的方法论和书单推荐
（今天文章最后的推荐阅读里有整理）
。但由于一直被问到，我最近也常常在反思，有一些新的想法分享给大家，希望可以给大家一些不同角度的声音。
亲子阅读的目的到底是什么？
这个问题单独拿出来，很多妈妈肯定都会有答案，
让孩子从小养成热爱阅读的习惯。
这个答案挺正确，但如果再追问一下，习惯和热爱最关键的基础是什么呢？
我个人觉得答案是坚持和乐趣，但这却常常是很多父母们在执行中忽视的。
所谓言传身教，运用在亲子阅读上，说的就是父母首先要成为爱读书之人。因此，
这里的坚持指的是父母自己的坚持，
即使孩子一开始没兴趣，我们还是会坚持把亲子阅读融入每天游戏互动中，成为孩子生活的一部分。
然而现在，我们把主次搞颠倒了，很多时候我们自己本身就不爱阅读，一看孩子也没兴趣，于是我们就放弃了，到头来还埋怨孩子不喜欢读绘本。每天哪怕孩子就是摸一下绘本，那至少在他小小世界里会明白，
原来还有一种“玩具”叫书本。
坚持的基础上就要谈乐趣了。
说实话，很多父母（包括我自己）都谈不上是真正爱读书的人，我们从小是被迫读书，是一直被“教化”的过程。我们心目中对于读绘本的定义也都来自于以前的经历，自然的，我们觉得一定需要“读”完书上的每个文字，一定需要一页一页地读，一定要坐着读。
但最近我就在问自己，亲子阅读为什么非要这样呢？
这些所谓的“规矩”孩子上学后，今后一辈子都会接触的，我现在要做的只不过让她体会到阅读是快乐的就好了。
想明白这两点后，开头很多妈妈提到的问题是不是也就没有那么焦虑了呢？在这里，我反而想提出这样一个观点，
亲子阅读，应该以孩子为导向，我们更需要尊重孩子阅读中的三大权利，读不完、跳着读、盯着一本书读的权利。
读到一半不读的权利
我以前关于孩子专注力的文章里提到过（
点击这里查看
），
学龄前孩子的专注力很低，
这是发育的必经之路，
他们是有权利读到一半不读的。
作为父母，我们需要理解这样的行为，
去接纳而不是评判
，但同时，我们也可以运用一些技巧慢慢
帮助孩子延长专注力。
首先，创造适合读书的环境。
这也是我一再强调的，家里有条件的可以
布置一个阅读角，
这样孩子本来就短的注意力就不会被其他玩具争夺走了。同时，
每次只拿出两本绘本，让孩子选，
选择后另外一本绘本收起来。有不少妈妈自己喜欢把各种绘本摊开放身边，这本身也会让孩子分心。
小D一岁前，她每次看到一半就跑开了，我都不会去“指责”她，相反我会说，
“小D不看了啊，好啊，那你自己玩一会，妈妈需要读完。”，
然后我
自己坐那边津津有味地把这本绘本读完，
我会读出声，更加声情并茂地读绘本。
一开始小D每次自己在那玩，会试图引起我注意，我都不会理她（因为我告诉她了，我在读书）。就这样好几次以后，她自己似乎觉得我正在做的事情要更有趣，于是又会主动送上门。
阅读的乐趣来自于我们父母自己的内心，和孩子无关，当我们自己真心爱读书时，这份快乐是会传染给孩子的。
小D一岁后，她每次看到一半跑开，我对她会有一个
额外的要求
，
就是要告诉我，“我不要看了”。
为什么要有这样一个额外要求呢？因为随着她越来越大，我希望
阅读有个仪式感
，不能这么随意了。
我可以尊重她读一半的权利，但我需要她知道做任何事情都是该有始有终的。
反复读一本绘本的权利
孩子掌握一个新技能时，就会反复练习，所以我们常常会发现刚刚会叠积木的孩子，好几天都会不断地搭积木塔；学会了怎么推动小汽车的孩子，会一直乐此不疲地拿着小汽车“滴滴吧吧”地开半天。
绘本对于孩子来说也是一样的，当他们熟悉了这本绘本后，
他们愿意反复读，这是他们在练习，是在体验阅读的乐趣。
所以妈妈们，千万不要急着想让孩子读你新剁手的好书，耐心点陪着孩子反复读这本书。
小D不同阶段都会有几本绘本让我反复读上几十遍。但后来我发现，
即使是同样的一本绘本反复读，我们可以通过提问互动来增加难度。
最简单的也是最适合3岁前孩子互动的方法就是，
让孩子补完某些词，
有些绘本里的词组是孩子已经会说的，我读到这里时可以故意稍作停顿，鼓励孩子自己说出来。比如读《棕熊棕熊你看到了什么》时，
我读到“我看到一只蓝色的马”时，可以故意在“蓝色的”后面停顿，让小D自己说出“马”。
