高职争霸赛，开始了

作者 | 秋池

编辑 | 加楠

今年，中国高校第一省罕见易主。

河南以174所高校的总量，首次位居全国之首，超过江苏（172所）、广东（165所）。另一方面，2024年，全国高考报考人数1342万人，大学毕业生1158万人，双双创下历史新高。

一个区域强不强，很大程度上取决于经济实力和教育实力。长久以来，江苏凭借着深厚的江南文脉和富庶的经济实力雄踞中国高等教育第一省。此次，河南问鼎高等院校第一省，体现了河南高等教育近些年来取得长足的进步。但也要看到的是，高等教育强不强不仅在数量，更在质量。

实际上，就高等教育而言，除了本科院校，高职院校发展水平也是衡量一个地区教育实力的重要指标。

在高技能型人才成为“香饽饽”的时代，谁是中国高职教育第一省？

从教育大省跨越到教育强省，是许多地方孜孜以求的目标。

比如，每年高考人数超过百万的河南省，经过多年的努力，已经在教育资源的分配、师资力量的提升以及教育质量的提高方面取得了显著进展。

不过，从教育大省到教育强省不仅是速度比拼，更需要比拼质量，这个过程需要均衡发力。

从数量上看，今年河南高等教育实现的历史性突破在于高职院校数量的增长，2023年，河南省拥有168所高校，本专科分别为58所和110所。2024年这一数量分别为60所和114所。在增量上，专科增加了4所，本科增加了2所，专科增长速度明显高于本科。

2024年河南高职院校排名 图源：软科

需要指出的是，专科层次包括高等专科学校、高等职业技术学院、高等职业学院等各类高职院校。目前，河南专科学校数量高达114所，从数量上看高居全国第一。

尽管从广义上来说，专科学校的数量可以衡量一个地区高职的综合实力。但是如果剔除非应用型技术类的高等专科学校，单就职业教育数量和质量而言，江苏似乎更占据优势。

前段时间，高等教育专业评价机构软科发布“2024软科中国高职院校排名”， 江苏省共有83所高职院校上榜，数量为全国第一。其中，公办高职院校上榜65所，民办高职院校有18所，公办数量同样居全国首位。

该榜单排名对象为教育部最近一次公布的全国普通高等学校名单（截至2024年6月20日）中办学层次为专科，并且同时符合以下三项条件的高校：2022年有专科毕业生、在校生人数不少于2000人、专任教师不少于100人。

从省份划分来看，在公办总榜百强行列中，苏浙鲁占据了40%。江苏省共有19所高职院校入围排行榜百强，位居全国第一；浙江省有11所高职院校跻身公办总榜百强，位列全国第二；第三为山东省，共有10所院校跻身百强名单。

整体来看，东部沿海地区的高职院校在榜单中占据了较大比例，反映了这些地区在职业教育方面的优势和投入。

实际上，作为教育大省，江苏的高职院校发展也一直走在全国前列，尤其是在高职院校的质量和影响力上，无锡职业技术学院、江苏农林职业技术学院、南京信息职业技术学院等省内众多院校长期位居全国前列。

在中国人的普遍认知里，拼教育很大程度上是拼大学。但是最近，舆论场上出现了本科生“回炉”读职校的传闻，本科学历虽是好选择，但如今实操技能也“吃香”。

这背后也折射出，随着社会经济的发展和产业结构的转型，高职教育的重要性日益凸显。

实际上，高职院校不仅是培养技术技能型人才的重要基地，也是推动地方经济发展的重要力量。高职百强中，苏浙鲁占据了40%也充分说明高水平职业院校对地方经济的支撑作用凸显。

江苏省作为中国经济最发达的省份之一，其高职教育的发展一直走在全国前列。江苏的高职院校不仅数量多，而且质量高，许多院校在全国范围内具有较高的知名度和影响力。

相比之下，河南省虽然在高职院校的数量上占据优势，但在质量和影响力方面仍有进步空间。不过，河南省近年来在提升高职教育质量方面也取得了显著进展，许多高职院校在师资力量、教学设施和办学水平等方面都有了很大提升。比如，河南在全国率先启动省级“双高工程”，立项建设了102所高水平职业院校和152个高水平专业群，6所高职院校入围国家高职“双高计划”。

事实上，职业教育一直是江苏的一面旗帜。江苏也是中国近代职业教育普及面最广、声势最盛、成效最显著的省份之一。

拿高职来说，自90年代国家教委在苏南地区进行现代职业教育制度改革试验开始，江苏经过长期的布局结构规划调整，做到了行业性职业院校以省办为主（20世纪是普通中专学校，21世纪以来是高职院校），对地区经济的服务能力也不断增强。

比如，可以明显观察到的一点是——江苏的许多高职院校所设的产业学院总体上具有明确的产业服务对象，与地方主导产业结合紧密。比如，分布于南京的产业学院主要服务电子、电气与自动、智慧康养等，分布于扬州的学院主要服务数控装备制造，分布于镇江的学院主要服务高端装备。

扬州职业大学智能制造先进技术示范中心

除了江苏，浙江跟江苏也比较类似。综合实力较强的高职院校也分布在经济强市，这也再次印证经济发达水平高的地区，高职院校办学层次和办学质量往往就越高的现象。

比如，在软科公布的综合类高职排名中，宁波职业技术学院、杭州职业技术学院和温州职业技术学院位居前十。

浙江高职院校在各类榜单中表现不俗，除了与地区发展相关，还取决于浙江产教融合日渐紧密。2020年，浙江省发布了《深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》，其中的关键举措包括：定期发布产业发展规划和人才需求，淘汰不符合产业发展需要、重复率较高、培养质量不高的专业。支持行业企业建设一批实习实训基地，将新技术、新工艺、新规范同步纳入实习实训内容等。

值得注意的是，作为民营经济发达地区，浙江部分高职院校也凸显出服务民营经济的特点。例如，位于台州临海的江汽车职业技术学院就是以吉利汽车集团为主出资建设，技术人才的培养也跟汽车紧密相关。

7月3日，浙江迎来了两所新大学—金华职业技术大学与浙江机电职业技术大学的揭牌仪式。

据了解，金华职业技术大学前身为1998年教育部正式批准定名的“金华职业技术学院”，是全国首批高等职业院校。浙江机电职业技术大学前身为浙江机电职业技术学院。根据学校官网的介绍，该校致力于培养制造业以及制造服务业技能技术人才，开设机械制造与自动化、机电一体化技术等专业。

事实上，近年来，随着高职教育的不断发展和社会对职业教育认可度的提升，许多高职院校纷纷改名为“大学”，从“学院”到“大学”、从“职业技术学院”到“职业技术大学”，转设拥有“全新名字”，也提升了自身的社会地位和吸引力。

这一现象在全国范围内普遍存在，尤其是在经济发达地区和教育资源丰富的省份。

2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》提出，要开展本科层次职业教育试点工作。同年6月，教育部批准首批15所本科职业教育试点高校更名。

此后，全国范围内高职院校改名大学进程不断加快。

据不完全统计，目前全国有超过60所专科层次的院校计划升级到本科层次办学并更名为大学，其中以高职院校为主。

拿江苏来说，2020年，南京工业职业技术学院升格并更名为南京工业职业技术大学。2021年，包括江苏农林职业技术大学在内，江苏更是一口气有五所职业学院更名为大学。

2021年，江苏五所专科院校成功合并升级为职业技术大学

此外，省内还有一些高水平高职院校也有计划更名为大学，包括无锡职业技术学院正建设无锡职业技术大学，江苏医药职业学院正建设江苏医科职业技术大学等等。

实际上，改名为“大学”不仅仅是一个名称的变化，更是学校办学层次和办学水平的提升。许多高职院校在改名的过程中，积极引进高水平的师资力量，改善教学设施，提升科研能力，以期在教学质量和社会影响力上实现质的飞跃。

有分析指出，作为一种办学类型，职业教育要打通学生成长成才的渠道，就要构建完整的办学体系，需要具有本科教育甚至研究生教育。

然而，改名为“大学”也面临一些挑战和争议。比如，社会认可度的问题。尽管高职院校改名为“大学”在一定程度上提升了学校的社会地位，但在一些人眼中，高职大学仍然不如传统的本科大学有吸引力。这需要高职大学在提升自身办学水平的同时，加强宣传和推广，改变社会对职业教育的固有偏见。

不仅如此，高职院校改名为“大学”后，如何在保持职业教育特色的同时，提升办学层次和水平，是一个需要深入思考的问题。一些高职大学在改名后，过于追求学术化，忽视了职业教育的本质，导致办学定位模糊，影响了学校的发展。

得大学者，得未来。从“学院”到“大学”、从“职业技术学院”到“职业技术大学”， 随着人口大盘见顶，经济转型需要更多的应用型人才，职业教育的春天或许才刚刚开始。