『团购』终于有人告诉我Wonders该怎么学了！

“其教材编撰之精美，内容安排之精心，教辅材料之精细，教学方案之详尽，已经到了令人发指的地步。”

“它的意义远不止于单单学会英语的读写，更是对批判性思维、动手能力、合作能力、表达能力的综合培养。”

“再对比女儿单薄的某某版一年级英语课本，我的民族自尊心受到了一万点伤害。”

学习Wonders

三大收获

学习中最大化

Wonders教材亮点

我们来一个个板块看——

在“课前预习”的部分，试听下来，大家都特别喜欢 “封面引入” 这一块。

比如，一年级第二单元学习的题目是“我住在哪里？”（Where I live）

老师一上来就先让孩子们猜测自己的居住地，然后用一段小视频介绍自己的家乡。

之后，还会通过视频带孩子们走进美国一户普通人家的房子，顺便了解下美国的风土人情。

接下来，老师会要求孩子们先看教材的封面，不看课本内容，根据封面图片提供的线索，回答老师提出的问题：

What do you see？（你看到了什么）

Is this a boy or girl？（封面上是男孩还是女孩）

Does he live on a high floor or low floor?（他住高层还是低层）

What is he doing?（他在干什么）

What does the boy see outside his window?（男孩在窗外看到了什么）

不要小看“看封面回答问题”的简单举动，它是所有美国小学阅读课的必备内容。

这个方法能很好地锻炼孩子的观察能力，引导孩子积极思考，激发孩子的阅读兴趣，与此同时，还能大大提高孩子逻辑推理的能力。 而“提问”、“猜测”和“推理”是出色的学习者必备的重要素质。

接下来，课前预习的“听力”部分，会让孩子根据听到的句子或者单词，选择正确选项。这个板块配套的是主课本的“语音”板块。

单词部分，会列举发音相近的一组单词或者句子让孩子区分。

很多人听外国人说英语，语速一快就无所适从，其实就是无法辨别相近单词的细微发音差别。

而这种需要区分“Jim和Jill”，“six、fix、sit和sick”， 既有输入又有输出的双向“磨耳朵”练习，对提高孩子的听力将有很大的帮助。

（课程语音听力截图）

听完单词和关键句子，预习部分中的“听听读读”要求孩子们对照书本，听3遍语文课文的音频。

之后，根据课文中的图片进行测试，看看孩子究竟听懂了多少， 最后才带着疑问开始正课的学习。

（课前预习练习截图）

Walawala的精读课程充分考虑到了 中国学生的文化背景和实际情况 。

比如，美国原版主课本上的“生词”，实际上是根据美国学生的水平列出的。而对于中国学生来说，课本上的生词肯定会更多。

因此， 中国版的精读课程就会加入更多对生词的分析和解释，用图片、授课老师的肢体语言和口头解释 ，把包括一些冷僻词和俗语在内的生词，解释得清清楚楚。

Wonders课程中， 对各类文本的精读能力训练被提到了很重要的位置 。在主教材的教学中，老师会通过“modeling of close reading”，像搭脚手架一样，把对文章进行精读的方法一步步示范给学生看，来教会学生精读的技巧。

在这个过程中，会运用到各种图表和思维导图：

（左“作者意图图”，右“问题解决方案图”）

（以上"顺序图"）

▼所以Walawala精读线下课程板书是这样的：

▼而线上课程有了多媒体的辅助，画面更加有趣：

Walawala精读课程 最大的亮点其实是在“课后拓展”上 。

比如“写作讲解”部分：

▼一年级第二单元，老师会引导孩子在完成精读内容后，根据课本的内容， 写作一篇英文短文 。

因为本单元讨论的主题是Where do they live（他们住在哪里），因此孩子们的写作要求是：仔细观察课本上的图片，写出一篇题目是Where do they live的文章。

美国教育大纲要求：精读一篇文章之后，不仅要理解和得出自己的结论，还要进行相应的 分析性写作（analytical writing） 。

在Wonders中，分析性写作的训练也是通过“搭脚手架”的方法，一层层为学生准备好的。

▼ 首先，老师会用口头语言引导和启发孩子——写作的第一步，是要发现图片上的线索和细节。

▼接下来，她做了两次示范，和孩子一起，找到了图片中的“小山”和“奶牛”这两处细节，并用思维导图的方式，把两段话记录了下来。

多媒体教学的好处也在这里凸显出来，比如，在讲到农场、奶牛和小猪的同时，孩子们不光能看到色彩鲜艳的图片，还能身临其境地听到奶牛的“哞哞”声和小猪哼哼的声音。