8月27日，中国纪检监察报专版刊发《深挖案例资源 做实警示教育》访谈文章，采访河南省纪委监委宣传部部长鲁浩同志等，全面展示河南纪检监察机关深挖警示教育资源，打造警示教育精品；在警示教育资源取材上、教育途径上，对症下药、靶向治疗，增加互动性，提高体验感，最大限度发挥警示教育综合效应；不断探索警示教育新内容、新路径，提升警示教育传播力、警示力、引导力的做法成效。
二十届中央纪委三次全会强调，强化正反两方面教育，纵深推进“不想腐”。
实践中，如何以一体推进不敢腐、不能腐、不想腐为目标，深挖警示教育资源，提高警示教育精准性、有效性，确保警示教育直抵人心、触及灵魂？
我们采访了三位地方纪委监委相关负责同志。
朱永安
江苏省苏州市委常委，市纪委书记、监委代主任
以生动鲜活的画面和鞭辟入里的文字，透视破纪破法的“渐变路”，标注蜕化变质的“征兆点”
记者：深挖警示教育资源，打造警示教育精品课件，把违纪违法事实、破纪破法过程、严重危害、纪法条款讲清楚，入脑入心，有哪些行之有效的经验做法？
鲁浩：
我们以深入说理打动人，从政治上把握警示教育片的定位和作用，在剖析典型案例时做到见人见事见思想，深刻揭露违纪违法干部理想信念动摇、纪法底线失守的堕落轨迹，深刻揭露某一类违纪违法现象的特点、规律、原因，形成“大喝一声、猛击一掌”的震撼。在开展党纪学习教育过程中，我们以六项纪律为框架，拍摄专题警示教育片《“戒尺”高悬》，以生动鲜活的画面和鞭辟入里的文字，透视破纪破法的“渐变路”，标注蜕化变质的“征兆点”，使警示教育直达心底、震撼心灵。以新鲜素材吸引人，注重警示教育素材的新鲜度、时效性，我们推出的“警钟60秒”系列视频，不仅包含重点领域严重违纪违法党员干部的忏悔视频，还包含刚被通报开除党籍、开除公职处分的违纪违法党员干部的采访视频，引起了强烈的警示震慑。以镜头语言贴近人，灵活运用情景还原、情境对比等镜头语言，打造“沉浸式”教育体验，提升警示性、艺术性。我们在拍摄制作警示教育片时，既注重采用情景还原手段真实再现案发过程，也注意通过强烈的反差对比增强代入感，让教育过程贴近实际，让观看人员身临其境。
朱永安：
警示教育是全面从严治党的基础性工作，要注重从政治上把握，以系统化思维推进，充分释放标本兼治的综合效应。我们坚持将警示教育置于党风廉政建设和反腐败斗争中统筹考量，健全警示教育分工协作机制，细化宣教、监督、办案、审理等部门责任，明确时间节点。从查办案件一开始就谋划警示教育，案件承办与审理人员共同参与剖析案情、分析原因、提出警示点位，既讲清个案事实，又剖析共性问题，点出有关党组织的教育管理责任，让党员干部对教育内容增进理解、产生共鸣。加强与新闻媒体的沟通协作，协同做好警示教育片谋划、拍摄、制作等工作。同时，结合案件的背景环境、重要场景、关键人物等谋篇布局，及时收集相关影像和文书资料，适时组织拍摄“第一手”素材，为后期制作夯实基础，努力打造警示教育精品课件。
吴燕：
警示教育课件要起到震慑、警醒、启示、教化等作用，必须综合考虑教育的内容、形式、对象、方法、策略以及时度效等因素，做到以案为鉴触动人，把典型案例当作以案明纪、以案说法、以案促改的鲜活教材，深刻揭露个案背后理想信念动摇、纪法底线失守的堕落轨迹，类案背后的特点、规律、原因，让受教育者受到震撼；以精准滴灌贴近人，坚持分层分级分类，紧扣领域特色、岗位特点、工作实际开展警示教育，增强代入感，避免“套路化”和“疲劳感”。近年来，我们每年都会精心打磨不同主题、不同类型的警示教育片，编印发放《警示录》，更新清廉金华教育基地的案例，为各级党组织开展警示教育提供丰富、鲜活的资源。同时，规范警示教育视频摄制工作，建立警示教育会商机制，加强部门间、市县两级的协作配合，确保及早介入、全程参与、主动跟进，统一策划拍摄相关视频，切实提升警示教育片质量。如，结合党纪学习教育，我们选取不同行业、不同领域、不同级别的违纪违法典型案例，以六项纪律为主线，摄制专题警示教育片《以案为鉴以纪为纲》，引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪。
推动惩处、教育、整治同向发力，形成监督、办案、教育、治理完整闭环
记者：请结合实践谈谈，用好警示教育资源，如何做到对症下药、靶向治疗，增加互动性，提高体验感，最大限度发挥警示教育综合效应？
鲁浩：
我们在警示教育资源取材上，注重全流程收集，在审查调查、审理阶段，就思考谋划警示教育工作，做好思想政治工作，促使审查调查对象真诚认错悔错。针对违纪违法典型案例，在与审查调查、案件审理部门充分沟通的基础上，围绕违纪违法行为的“第一次”“转折点”等设计个性化采访提纲，引导审查调查对象讲述违纪违法心路历程。全过程留存影像资料，重点留存宣布留置决定、涉案财物搜查、重温入党誓词、宣布处分决定、移送审查起诉、法庭审判等关键环节和重要场景的视频、图片等资料，建立警示教育素材库，为做好“后半篇文章”奠定坚实基础。在教育途径上，针对不同层级、不同领域的党员干部开展内容、方式不同的警示教育。每半年编印一本忏悔录合辑，并作为制度长期坚持下来，组织省管干部常态化开展警示教育。聚焦违纪违法典型案件，到案发单位开展“一案一宣讲”，增强警示教育感染性、穿透力，让党员干部最大限度产生思想共振、情感共鸣。今年3月，省纪委监委在查处某区管委会副主任后，就到当事人所在单位宣读处分决定并开展宣讲，督促及时召开专题民主生活会，全面梳理查找思想开关松懈点、制度建设薄弱点、权力运行风险点、监督管理空白点，压实整改责任。在开展警示教育会、观看警示教育片、阅看警示录忏悔录后，组织党员领导干部深入开展交流研讨，切实把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，找原因、思危害，对照检查、立行立改，不断巩固深化警示教育成果。
朱永安：
我们着重在深化分层分类开展警示教育上下功夫，用足用好反面典型案例“活教材”，针对不同领域、问题和教育对象，分类施策、靶向警示，让教育内容更具针对性，让教育对象更有代入感，提升警示教育实效性。紧盯重点领域，深入剖析该领域查处的典型案例，推动主管部门党组织开展专题警示教育，通报案件查办情况，集中观看警示教育片，用“案中人”警醒身边人。紧盯重点问题，全面挖掘案件暴露出的责任部门监管缺失、失职渎职等问题，强化以案示警。紧盯重点对象，开展同级同类警示教育。加强对“一把手”等“关键少数”的教育管理监督，精选市本级查处的党员领导干部违纪违法典型案件，拍摄制作警示教育片、编印忏悔录；组织新任市管干部及家属共同参加“廉居共筑”活动，引导身边人当好“廉内助”。针对基层干部履职特点，编印镇、村干部违纪违法案例警示录，剖析违规从事营利活动、履职尽责方面不作为等常见问题，让党员干部感到纪律就在身边、教训就在身边。同时，深化与市委组织部、市委党校等部门单位协作联动，综合受众年龄、身份和工作领域等，将警示教育融入干部培训教育体系，引导干部受警醒、明底线、知敬畏。
吴燕：
我们一方面针对不同对象开展同级同类警示教育，有效避免一套“教材”管全部的供需不对等、针对性不强等问题。一方面聚焦政商交往中存在边界模糊等问题，对各类情形归并整合、甄别筛选，选取10个政商交往典型案例，以一问一答、一场景一分析的模式，为规范政商交往提供具象化指引。在此基础上，坚持将单向输送与动态互动相结合，在开展常规警示教育活动同时，利用新媒体平台，在重要时间点推送纪法小课堂、案例剖析等，打造可学习、可感受、可互动的新媒体端警示教育平台；将“规定动作”与“自选动作”相结合，在按统一要求开展警示教育的同时，鼓励结合实际开展形式多样的警示教育工作。此外，我们在全市纪检监察系统成立以“委机关领导班子成员+派驻纪检监察组组长+乡镇（国企）纪委书记+讲师团成员”为主的纪法宣讲团，细分党员群体行业领域，找准廉政风险点，分级分类定制“廉政套餐”送课上门，推动营造崇廉尚廉的浓厚氛围。同时把纪法课堂“搬上”电台，用本地方言讲身边故事、纪律规矩，让广大听众特别是农村党员干部有兴趣、听得懂、学得进。
不断探索警示教育新内容、新路径，提升警示教育传播力、警示力、引导力
记者：警示教育是一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的重要一环。深刻剖析反面典型，用好警示教育资源，持续打造直抵人心的警示教育精品，下一步有哪些谋划？
