每个行业都有四门功课.
大家熟知的相声行业“说学逗唱”；京剧行业的“唱念做打；”流氓行业的“坑蒙拐骗”......
做一名老师，需要哪四门功课呢？
以我的教学体验，这四门功课是“
提问、举例、类比、优化
”.
提问到点子上
首当其冲的本事是“提问”，问那些学习者应该问自己的问题.
比如高中对函数的定义：
诸位看官看完之后，感受可能是这样的：
每个汉字我都认识，怎么连在一起就不知所云了呢？
解决的办法就是对定义中的疑惑逐一提问，如果你能够把这些问题解释清楚，那么也就能揭开函数的面纱了.
1.对A,B集合有什么限制？
（答：不能是空集，而且必须是数的集合）
2.确定的对应关系表现为什么形式？
（答：对应关系可能表现为函数的解析式，也可能是图象，也可能是表格等）
3.集合A中能够有元素在B中无对应吗？
（答：不能，要求A中的任意，任何或者说所有元素都必须在B中有对应）
4.f:A-B是什么意思啊？
（答：f英文全名为function,表示一个对应；冒号是解释对应的方向，A-B当然就表示从集合A到集合B的对应，潜台词是说这个对应与B到A的对应是不一样的）
5.f(x)是什么东东？
（答：x是自变量，f(x)不是指f与x相乘，而是指自变量x经过f加工之后的结果，也就是函数值，或者说过去的y值）
6.函数的定义域就是集合A吗？
（答：定义域就是集合A，因为A中的每个元素都要有对应）
7.函数的值域就是集合B吗？
（答：不一定，因为B中可以有多余元素，值域是集合B的子集）
8.集合A中的元素可以在B中有2个对应元素吗？
（答：不可以，要求唯一、确定的元素与之对应）
