看完视频，朵妈总结了女孩的发言，两个词！
首先，小女孩基于她被家长批评的事实，
指出了家长训人的错误。
父母只会对孩子大喊大叫，这种教育方式不好。
“你们看看动画片里的家长都是怎么对孩子的，不骂孩子，不打孩子，只是批评他们，让他们改正，他们不是好好地改正了吗？”
接下来，她指出了这样错误的做法给孩子带来的后果，
并且用案例说话。
“很多小孩子跟我一样很调皮也很聪明，他们的父母就像你一样打他骂他，他们是不是越来越笨？被骂笨了。还打？打个半死去哦~”
最后，对于如何教育孩子，
小女孩给出了非常中肯的建议：请用文明的方式教育孩子。
“你们已经读过小学中学大学，你还不会用好的句子，名句来骂人吗？不会用古诗来骂人吗？为什么还要用粗话来骂人呢？”
看完不明觉厉！
不少网友感叹：“这个小姑娘长大了了不得”、
“是个做辩论选手的鬼才！”
小女孩虽然不到10岁，但是针对家长们只会大吼大叫的教育方式，“批评”得我们心服口服！
为什么？
因为女孩
表达清晰，重点突出，并且说到了家长的心坎里！
这就是传说中的：
会说话的人，一开口就赢了！
不论你是学生怼老师，还是孩子怼家长，或者是在职场员工怼上司，只要你有理并且会表达的人，都能让问题迎刃而解！
前段时间《都挺好》里苏明玉的好口才被刷屏。明玉
看似柔风细雨，却句句在点。既能实现自己目的，又能实现双赢局面。
面对蒙太的来势汹汹，只轻声细语几句话，就把这只母老虎打发了。
面对拦路堵人，她微微一笑，也是三言两语就镇住难缠的闹事人。
罗振宇在《奇葩说》里也提到，
职场，或者说当代社会，最重要的能力是表达能力。
但在孩子的语言启蒙阶段，
不会说、不懂说、说不清楚，
常常让父母感到非常焦虑。
确实
3岁到6岁是训练孩子语言表达能力的关键时期，
此时学习语言效果最佳，而且获得的语言习惯最容易长期保持下去。
其实这段时间，想要训练他的好口才，重点是：
在经典的儿童语言书籍——
《0-6岁，抓住孩子的语言关键期》一书
中，研究儿童语言发育的专家玛格丽特.麦克莱根和安妮.巴克利论证了这一点。
书中反复提到，想要训练孩子的语言表达能力的2个办法：
一个是描述！
描述！描述！
尽可能的去描述身边的事物。
另一个是在阅读中聊天，
陪娃读绘本不是单方面的输出，要双向沟通。
基于这两点，朵妈把自己经常陪朵朵在家玩的
5种
语言表达游戏整理分享给大家。通过玩游戏，
不断的丰富孩子的词汇量、语言组织能力和逻辑思维能力，
让孩子的表达力大不同！
我特别喜欢和朵朵玩衣服角色的游戏！
首先是孩子本身就很喜欢奇装异服，热爱表演。
另外衣服就是代表一个人，它有大人、老人，还有小孩的，也有不同的款式、颜色之分，不同的衣服都可以代表不同的身份。
（图片来源于网络）
你可以收集家里大人小孩的衣服，然后让孩子为每一件衣服创造一个适合它的角色。
如连衣裤的主人是一位马戏团演员，长裙是一位甜美的公主，等等。
当孩子为每一件衣服创造出一个角色后，鼓励他围绕这些角色创造一个故事。
▼在家里搜集出各种各样的衣服
为了让这个游戏更有趣，你还可以请孩子穿上其中一件衣服，扮演相应的角色，表演故事中的情景。
在一个盒子里装满从家里找到的各种物品，
要跨越材料、跨越类别，尽可能的去丰富孩子的想象力！
如玩具、工具、食物、衣服——让孩子从盒子里挑选出三、四件物品，然后根据这些物品编一个故事或者童话。
孩子在家的时候，可以用玩具盒，孩子在外面玩沙的时候，你还可以趁机开启
“
沙盘游戏
”(sand-tray and sand-play)。
孩子都太喜欢沙！！！在玩沙子的时候，身边总是有很多的小玩具。很多家长就是守在旁边，任由孩子玩沙。
其实你可以引导孩子自由挑选小玩具，摆放出一个造型，创造出一些场景，和孩子一起编一个故事。
一旦孩子们熟悉了为不同的物品编故事的方法，就可以让他们尝试为《白雪公主》、《喜洋洋灰太狼》，或者其他他们喜爱的动画人物
编一个新的故事
。
问孩子一些问题，例如：“如果白雪公主是你的邻居，又会有怎样的故事呢？”
这些问题可以激发孩子用不同的眼光看待熟悉的角色。
和孩子一起读绘本故事书，读完后，问问孩子最喜欢故事中的哪个情节，让孩子复述那个情节，并且可以尝试去改编故事。
比如，看了《龟兔赛跑》，问孩子为什么乌龟输了呢？再来一局，你想要怎么样比赛？
培养孩子的表达力，最关键的就是家长陪着孩子一起去描述，去表达。
除了以上在日常的生活中就可以玩的游戏，这里朵妈还介绍一种美国老师经常用的
Kamišibai剧院故事
。
Kamišibai其实是一种日本传统的讲故事和讲故事的技巧（kami - paper图片，shibai - game游戏），但是在美国也非常流行，广泛应用于各种早教机构、幼儿园学校。
它适用于一组图片卡，这些图片卡按故事情节排序并显示关键的故事情节。
与书籍、动画片不同，
kamišibai故事是没有台词的，是临时性的，是独特的，
全部来自于孩子们自己的剧情创造。
老师或者家长，依次展现一组卡片，引导孩子们一起“看图讲故事”。
比如这样一组布鲁姆科找钥匙的故事。
你首先展示第一张，布鲁姆科开心的行走在回家的路上，一轮弯弯的月亮升上来。
但是走到家门口，他发现失去了钥匙。他翻遍了背包，都找不到钥匙，他非常的伤心。
还好布鲁姆科有一群热心的朋友。为了帮助他，他的朋友们从森林的四面八方赶过来，和他一起寻找钥匙。
