语文课上搞实验？一土语文的又一打开方式

这是一土教育的第 261 篇文章

作者： 王祎，一土数学老师、科学老师

来源： 祎科土豆

题图： 小土豆们在观察“雾去了哪里”

“从前有一片雾，他是个淘气的孩子.......雾呢？消失了，不知道哪里去了。”

这是一篇小土豆们很喜欢的语文课文，因为在这里认识的新朋友“雾”神通广大，能把海水、船只、天空、城市甚至自己都藏起来。

• “这位朋友流走了！”

• “不，这位朋友飘走了！”

两个截然不同的出走方式，却引出了一场《小水滴旅行》的科学项目制学习（PBL）启动。

一、驱动问题

毫无疑问，流和飘是不同的两种运动状态：

• 什么物体流呢？——水；

• 什么物体飘呢？——气儿啊！

那么，“雾”这位朋友究竟是流走的还是飘走的呢？

二、搭建基础认知

首先，我们比较一致地认为，既然要研究“雾”这位朋友，我们就要找到他。可是，他一会到海上，一会到岸边，那么神通广大，怎么找得来呢？

没关系，我们先来造雾。

雾生活在哪？通过课文中的介绍，我们知道了雾和水是密不可分的，于是，我们先找来一盆水。

雾既然可以飞来飞去，我们就要减轻他的体重，所以，我们需要一个很热的地方帮他减重。

• 暖气？

• 太阳底下？

• 打火机？

• ……

最终，因为学校有专业科学器材，酒精灯出场了。当然，其他方法我们表示会继续尝试。

这么一大盆水怎么加热？！我们需要更小的容器，找个塑料水瓶——不行，塑料会化的。找个小杯子来，能热的，上网查到了一个物品，可以安全加热，名叫烧杯。

用手拿着加热么？当然会烫死了！带个手套吧？袖子垫着？会不会不稳呢？

垒个灶是个好主意，就跟我在农村看过的做饭的东西一样；或者找个跟家里出火口儿那架子类似的东西——就那个黑铁架子就能用，快拿来吧！

我们要如何观察雾呢？哈哈，我们要目不转睛地守住杯口。

三、分工合作

你来点燃酒精灯，我来垒灶，他把烧杯放上去……然后，我们一起盯着它。

▲ 小土豆们盯着烧杯发生变化

四、集中探究

怎么还没见到雾啊？不对，烧杯壁上有变化，快看，有雾啦！再观察，哇，冒烟了，他在飘，不对不对，把手伸过去，怎么湿湿的？明明在飘啊，但又确实是湿的。

老师，你看，我把眼镜放在上面，眼镜片上有水，雾流了.......

等等，怎么水面和“烟”之间有间隙，那是什么？那是空气，看不见的！！所以……

雾可以飘，也可以流，他能让我们看见，又让我们看不见。

五、设计产品

1、 我要回家再做这个实验，烧杯没有，酒精灯没有.......没关系，我家有大铁锅、灶台。

2、 我要用视频把雾这个神通广大的朋友拍下来。

3、 我可以编写一个小故事记录这位朋友。

OK，听你的

六、展示与反思

期待ing……

本文（原标题《语文课文《雾在哪里》引发了一场《小水滴的旅行》的科学PBL》）经公众号祎科土豆授权转载，作者王祎。

-  END  -