是什么让优质教育资源，越过高山峻岭，来到这些鲜有机会跟外界接触的孩子身边，给他们一次得名师指引、伯乐和鸣的精神盛宴？从援建希望小学，出钱出力支持贫困地区教育硬件设施建设，再到依托在线教育，让贫困学子共享学而思双师课堂，学而思在“践行教育公益，助力教育均衡”的路上一直砥砺前行，只为让知识走进山区，给予贫困学子一个与时代对话的机会。
6月2日，好未来教育集团携手嵩县教育局、言爱有限公司让知识走进山区，有意三位一体合力将河南嵩县思源实验学校打造成智慧教育示范学校，同时好未来教育集团还捐赠了旗下学而思双师课堂，帮助嵩县的学子们足不出门就可与名师交流学习。
始于“让更多孩子共享优质教育资源”的初心，依托互联网纵横八方、遍及角落的强大覆盖力，好未来教育集团致力于以科技推动教育资源均衡。用十年时间来探索自身践行教育公益的可行之路，对于好未来教育集团来说，很值。从不敢泯然自身企业的社会责任，脚踏实地地践行教育公益的使命，是好未来集团一路前行，两肩不轻放的重责。从2008年捐建希望小学开始，到2017年发布“希望在线”、推动智慧教育捐赠学而思双师课堂，好未来十年的公益路从1.0走到了3.0时代，也为企业如何更好地践行公益使命提供了一个可供借鉴的样本。
2008年，好未来和数亿民众及企业一起，被汶川地震点燃了心中那把慈善公益的热火，自此走上了践行企业社会责任的公益征程。
才刚刚成立5年，发展还局限于北京市海淀区，当时的学而思（好未来前身）还是毫不吝啬地向灾区紧急捐款了200万元，两所希望小学在汶川灾区里拔地而起，给了被地震误了学习的孩子们一个精神依靠。与此同时，同年又在甘肃、湖北捐建了两所希望小学。好未来公益探索之路，可谓马不停蹄。
早在春秋战国，《管子•权修》就有言：十年树木，百年树人。古往今来，教育一直是一个国家的强国之路,兴国之要，教育领域自然是慈善捐赠金额的最主要流向。作为一家教育机构，学而思当时也将践行公益的方向锁定在教育助学上。提起教育助学，“希望工程”是最为人熟知的。这个由中国青少年发展基金会于1989年发起的以救助贫困地区失学少年儿童为目的公益项目，是我国最富影响力的公益项目。
从1985年开始，我国的农村义务教育实行的是“三级办学、两级管理”体制，农村教育财政的负担直接下移到乡镇一级。村镇经济凋敝，财政吃紧，教育经费有限，乡村办学条件差。作为农村义务教育经费重要来源的教育附加费，是面向农民征收的，这样一来无疑增加了农民的负担，也让本就贫困的家庭负担不起孩子上学的费用。如何让贫困农村地区孩子上得起学，成了当时迫在眉睫的教育问题。
就在此时，希望工程应运而生，改变了许多失学孩子的命运，也激发了众多企业和民众的捐赠热情，成为了我国社会参与最广泛的民间公益事业。2008年，学而思迈出了教育公益的第一步，捐建了希望小学，籍此希望能以自身仅有的力量，帮助改善贫困地区学校的办学条件。
2010年的青海玉树地震，学而思除了捐赠，还派出56名优秀老师为来京避难的孤儿们提供为期两年的全日制课业辅导。对于学而思来说，公益之路任重而道远，出钱出力才能更好地惠及广大学子。
在国家的大力投入下，在2000年我国取得85%以上的人口所在地区基本普及了九年义务教育之后的十年，我国于2011年底在所有县级行政单位全面普及了九年义务教育。农村的孩子基本上有学可上。“上好学”开始成为农村教育亟须解决的新问题。
与国家在2000年之后的大力投入同时进行的，还有一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”——撤点并校，大量撤销农村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。这一改革也衍生了一个不理想的后果：城镇学校无法容纳足够的乡村学生，乡村学生回归乡村教育，却面临村小代课老师已被清退，无人教学的尴尬局面。在此背景下，支教成为教育公益的重要方式。
2012年，学而思在公益上开始了支教探索，发起“同一课堂”项目，让学而思老师作为志愿者走进贵州、青海、新疆、西藏等地的贫困学校，为当地的孩子带去学而思的优质课程资源。除了援助贫困农村地区，学而思培优北京分校、摩比思维馆30名老师也长期为北京的打工子弟学校提供智力支持。
为学而思教育公益发展史奠定里程碑的，是2013年。学而思正式更名为好未来教育集团。这一年，好未来教育集团在北京市民政局注册成立了好未来公益基金会，这是教育培训行业设立的首家公益基金会。这也意味着学而思的教育公益事业开始朝向体系化专业化运作。在“帮助更多的人平等享受教育资源”的好未来公益基金会宗旨指引下，在随后的两年里，越来越多的好未来人跟随“同一课堂”走进贵州、青海、云南，在支教的同时还对当地教师进行培训。
从出钱到出力，除了改善办学的硬件条件，好未来更期待可以提升农村贫困地区的教育能力和质量。
互联网的时代让教育插上腾飞的翅膀，脱离空间的束缚，触及更多需求面。早在2009年，学而思就开始了在线教育的探索，推出学而思网校。2013年，学而思更名为好未来，早已定位为“一个用科技与互联网来推动教育进步的公司”。
互联网时代催发下，农村教育也跟紧步伐，走向信息化。自“十二五”国家发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》并大力推广教育信息化工作以来，全国学校网络教学环境得到大幅改善，全国中小学校互联网接入率达87%。在教育部公布的2017年教育信息化工作核心目标中，更是要求实现全国中小学互联网接入率达到95%，其中10M以上宽带接入比例达到70%以上。硬件设施的改善为互联网改变农村教育带来了与时代对话的机遇。
