不吹不擂，当小学生遇见苏轼，他们做事的劲儿，鼓舞人心！

当你还是小学生的时候，

你对苏轼了解多少？

会背“明月几时有”？

会把“东坡肉”的典故说的津津有味？

在那个年纪，

我总相信你会比小编，厉害很多很多的！

明月几时有，把酒问青天

不知天上宫阙，今昔是何年

今年是2017年，有那么一群人。

准确的说，是当代小学生。

他们研究苏轼时，

那股认真的劲儿

或许会惊掉你的下巴。

事情是这样的。

适逢 苏轼先生诞辰980周年

某小学开展了一系列致敬苏轼的活动

据一位在场的小学生描述

他们纪念活动的时间线是这样安排的

课前演讲了解苏轼生平

晨读时间吟诵苏轼的诗词

暮省时间进行游戏飞花令

临摹苏轼的书法和画作

然后跟着 康震老师一起品读苏轼

（康震老师应该是那种别人家的老师）

老师还推荐参与活动的小学生们观看纪录片《苏东坡》

这样的时间线走了一大半，形成的画面感与成果是这样的：

自拍片段一

了解苏轼

啦、啦、啦

放大看看~

自拍片段二

阅读苏轼

自己阅读

两个人阅读

全班阅读

可爱的老师阅读

故事还在继续，

随着对苏轼老先生的了解越来越多，

小学生的好奇心也越来越重。

怎么破呢？

巴拉巴拉小魔仙，

开始放大招了

小学生们竟然刷起了屏。

原来，

利用假期时间，

小学生们进行了苏轼为主题的小课题研究

他们自愿组成小组，

确定研究课题，

进行小组讨论、分工

他们组建了供交流与讨论的微信群，

（讨论激烈的群）

可爱的老师们也相继加入群中，

一遇到疑难问题就随时和老师沟通请教，

老师成为了小学生们的贴身军师。

微信在他们手里真正成为了思维交流的工具。

思维在碰撞中产生更多火花

老师们都把课题研究群置顶，方便随时关注

快乐、认真的小学生

（抠脚丫，也不忘参加讨论）

这样的讨论与研究持续了一段时间

课题研究时间线结束的那一刻

小学生的大招终于放了出来

他们共完成了23份主题研究报告

主题报告各有不同：

《大数据帮你进一步认识苏轼》、

《今人对苏轼的评价和苏轼的影响力》、

《行走的苏轼》、

《唯美景与美食不可辜负》、

《苏轼的朋友圈》、

《苏轼的心情曲线》、

《苏轼的旅游品牌价值》、

《苏轼vs李白》

来，看看这些实实在在的报告

干货满满

如果你想追思苏老先生，

去重温苏老先生走过的路，

这篇报告可以给你指引。

今天的我们如何看待苏轼？