以较好二流公办小学普娃的水平作为参照，结合目前教材的作文要求来参考。
1、 一年级不需要写话，更不需要写作文；
2、 二年级开始从说过渡到写，完成第2档次目标，向第三档次努力；
3、 三年级开始巩固第三档次的能力，学习如何写重点段，怎样围绕中心展开文章篇幅；
4、 四五年级：
一般三年级结束，学生的作文水平就开始出现分层，甚至写作能力就定型了。有文科天赋（爱看书、爱思考、爱练笔）的孩子，在理清框架、层次这些基本要求的基础上，再融合自己前10年的输入积累，就写出越来越漂亮的作文。一般三、四年级时，能够逐渐达到4、5、6档次的水平。极少数孩子的阅读量大，积累深厚，自身也比较早熟，想法很多，还能够达到第七甚至第八档次的水平；
相反，文科弱势的孩子，基本就一直挣扎和困囿于第四档次的水平，翻来覆去就是流水账的水平，区别不过就是流水账能流得长点或是短点。不过，经过某些范文的背诵或反复操练，可以达到第五档次的水平。或者在老师批改指导后或反复修改下，偶尔可以达到第六档次的水平。
1、苗壮根深才能拔苗助长
当然，现在被扭曲的鸡血大环境，为了提早看到成绩或成效，普遍流行提早学、高压学。学校里面要求太低，就到外面找机构，找老师来拔高。对于这个问题，我的态度一贯如此，拔苗助长只适合牛蛙、神娃。不仅是理科，文科亦是如此。另外，孩子如果爱看书，积累多，这样的孩子才具备被拔高作文能力的基础。相反，孩子自己不爱看书，没有扎实的积累，再好的老师也无法帮助孩子提高作文水平。
孩子的积累量到位了，孩子的思维能力到位了，孩子的成熟度到位了，提前一年跨高两个档次也可以做到。你家娃最近正痴迷米小圈和马小跳吧，旁边文科学霸已经捧着厚厚的长篇小说，沉浸在主人公颠沛流离、命运多舛的境遇里；普娃还在为如何为重点段凑字数伤透脑筋，学霸已经在为了一个合适的用词绞尽脑汁，为文章主题中心或文章立意、思想性在反复推敲。
2、文科生的作文目标
文科生，受益于从小来自于家庭的启蒙和环境的熏陶，更加重要的是在幼儿段养成了爱阅读的好习惯，有了大量学前积累。开始读小学后，开启系统规范的学习，理解和掌握了更多针对性的方法后，继续加大和加速阅读的积累。如果辅助以日记、周记或者其他形式的练笔，那么对于作文水平的提高更是如虎添翼。他们的作文，字词运用准确、语句流畅通顺、段落层次清晰、重点段具体而生动、各种好词修辞层出不穷……另外，孩子通过长期大量的深度阅读，思维的敏捷性，思想的深刻性，都已经初步具备。体现在作文输出中，有时会有令人眼前一亮的立意或创意，或者能写出让我们成年人都为之回味的语句来。这些，都是长期积累而成，厚积而薄发的能力。这样的孩子，这样的作文，40分的作文，一般是被扣4分或6分。当然，如果文中有非常突出的亮点，经过所有阅卷老师的认可，给满分也不是不可以。
3、理科生的作文目标
其实，对于小学阶段的辣么基础的学习内容来说，还远没有到需要分文理科的地步。这里指的是，某些孩子对于字词的敏感性，对于规范语法的敏感性，相对较差。平时只喜欢读自然科学类、机械运动类，历史故事类，看书只关注情节，对于文字优美，意境深远的文字本能地跳过，不喜欢费脑子停下来反复研磨品读。这样的小朋友，写出来的文章，基本就是流水账。小作者永远站在“第三者”或“旁观者”的角度，“冷静而、客观、准确”地描述整个事件过程。读完这种文章后你会觉得，文章写得很清楚，也很具体。但是，就是没有一点味道，一丝情感的波澜都没有。对于小学阶段这样的“理科生”来说，需要的就是多看优秀作文，熟读能背，烂熟于心。自己写作文时，能不时插进去几个像样的书面好词，能在适当的地方加点修辞感慨，立刻能让文章上升一个档次。这也就是被扣12分和背扣8分的区别。“理科生”需要做的，就是在熟练掌握结构、层次等这些套路的基础上，再背熟百十个适合写在记叙文里的各类好词，合理地运用在行文过程中。比如开头写：一个春光明媚的早晨……老师求求你，不要每次都用“春光明媚”这个词语好哇？可以经常换换么？春回大地、春色满园、春风拂面、春意盎然、春色渐浓……等等。还有有关其他季节的，都准备5个，还有不同心情的好词，开心难过激动后悔，也各准备5个，在作文写到什么地方，需要哪类好词，就赶紧塞进去就是。“理科生”的目标，就是争取作文只扣8分。
1、写出来
要求一个孩子从不会写进步到第二档次的能力，达到一个“写出来”的目标，对于职业语文老师来说是很简单的，设置几个基本问题就可以了。比如，图片上是什么季节，在什么地方？图片上有谁，他们在干什么？他们的心情怎么样？就一张图片，提几个问题，学生要完整回答这几个问题，几个答句组合起来，约50个字的看图写话就出来了。外面各种看图说话、写话的班，基本也就是“什么时候谁在什么地方做什么”这种套路。记住这个格式，再适当扩展几句，加些过渡部分的语句，写出50来个字是so easy的事情。
2、写清楚
“写清楚”，是3、4、5这个中级档次的水平，也是可以训练得出来的，不过，这部分是需要指导方法的。
