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“各位同学，我们期待已久的家
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童年
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毕业季马上开始，请拿出你的双手，让我们共同击掌倒计时——十、九、八、七、六……三、二、一”。随着六年级同学的击掌声，中关村三小万柳南校区六年级毕业生将同时在十个场次进行60多个组的毕业论文答辩。
什么什么，没听错吧，进行答辩的竟然是一群小学六年级的学生？
没错，就是小学六年级！
别看同学们年龄小，但在答辩过程中表现得绝对不含糊——每场答辩都有坐满整个教室的观众，但面对观众很多同学都是侃侃而谈；面对博士、教授级别答辩老师的提问，很多同学也是临阵不慌，回答得有理有据，颇有“小将”风范。
这样的场景的确是难得一见，就连全北京，也只有中关村三小的孩子们会在毕业前有这样一次答辩的机会。
让小学生写论文还进行答辩，这么专业的事儿，孩子做得来吗？六年级的小学生都在研究些什么呢？
让我们一起看看中关村三小是如何让孩子们完成自己的论文初体验的吧！
“为了解中国结的影响力，我们共下发问卷130张，选取低、中、高年级作为我们的样本……”
在中关村三小万柳南校区的梦想剧场中，伴随着典雅的古筝，三个穿着改良汉服的小女孩分站于舞台两侧开始她们的论文《中国传统文化之中国结》的答辩。
台下观众当中，既有评委，也有同年级同学，甚至还有孩子们的家长。“很多家长也都在问我们：‘是每个场都能看吗？’很多家长都在说，请假也要来，为什么？他们说，我工作是永远干不完的，但错过了孩子的第一次答辩，以后没有机会了。”中关村三小老师张燕青说道。
与此同时，北校区五年级的同学们也在看直播，因为明年的此刻他们也要站在论文答辩的台上。
“我们总共设置了10个答辩场，除了梦想剧场和多功能厅，还有8场是在教室进行，每个场地的观众大部分都是六年级的同学，但我们没有限定哪个班的同学就要在哪个班级做观众，而是让每个孩子都能够选取他们感兴趣的场次进行观看。”张燕青说。
“这已经是我们第二年进行毕业项目研究了。”
每个场地都有不同的主题，代表了同学们的不同研究方向——综合场、文化艺术类、调查统计类、科技类等。
六年级孩子的论文水准要求有多高？
“我们更看重的是研究过程，而非研究结果。”对六年级孩子的论文应该如何评定？如何要求？中关村三小老师给出了这样的答案。“因为我们的教学理念就在于真实地学习，所以我们会更看重学生在这一过程中本身的自主性。”
“我们对孩子的限制很少，甚至连字数限制都没有，所以可以看到，有的孩子的研究结果就2、3页，也有学生的论文字数会比较多。”
“对于选题我们也不设限制。”李露珠介绍，很多选题都是他们观察自己的周边、现象产生的。
同学们的选题五花八门、花样百出，既有像中国结一样充满古典美的《清代后妃头饰种类、等级制度及头型梳法》、也有非常专业例如《神奇的勒洛三角形》《从无穷数列与无限分割论无限的两面性》、甚至还有触及到教育领域的《论小学生能否支配自己的课余时间》《小学生上课外班的利与弊》，等等。
“从今年的效果来看，孩子们的选题除了科学类、历史类等去年就很‘火热’的领域，更多具有人文关怀的选题也涌现了出来，甚至就连‘小黄车’‘留守儿童’等话题也在三小六年级孩子的范围内涌现出来。”
别看只是一次小小的论文写作和答辩，但对于孩子来说，研究的意识已经播种了。
步骤一：去年10月发布项目，一周确定选题
【老师】
我们从去年10月份面向学生征集选题，给学生一周的时间去确定选题、组件团队、跟家长沟通。
要选离自己生活最近的，根据孩子的兴趣爱好完全尊重他们的意愿，所以选题五花八门，什么样的都有。
我们把孩子的选题和研究思路汇集，筛选一下。然后大概分一下类，一方面方便老师指导，一方面也方便答辩环节邀请评委老师、分场地。
【学生】
我们在老师公布征集选题的当天就确定要做中国结，因为我们三个平时就对传统文化特别感兴趣，平时也有参加相关的课程，认识北京城市学院的工艺美术系教师倪巧凤。当时在剪纸、中国结和绢人当中犹豫，但剪纸范围太广、绢人难度比较大，所以最终确定了中国结。
步骤二：老师专业指导
【老师】
在选题确定之后，学校主要负责毕业论文事项的李露珠老师专门给学生进行了一次培训，专门讲解论文怎么写。因为每个孩子的项目是不一样的，所以只是讲解了流程和论文写作的过程，包括论文如何查阅资料等基本规范，我们会跟学生强调不要去百度直接搜索，而要有一定的规范。
对于学生的论文字数不设限。
【学生】
当时老师为我们讲解了一些论文的基本格式和规范，让我们对于论文写作有了一个基本的认知。
步骤三：给孩子一个半月的时间做研究
【老师】
这一过程中，我们的孩子会选择老师作导师。如果课题是数学类的，那就可以找一个数学老师；我们尽可能地提供支持，只要有孩子找就不拒绝。去年，我们还请来很多初中老师来进行指导，效果也很好。
今年，我们还鼓励学生到社会上找资源。
学校也会给孩子一些时间段的安排，比如自我研究、解决问题，鼓励孩子主动与导师相联系，争取一次把事情做对。
【学生】
由于学校允许我们邀请校外资源做我们的老师，所以我们邀请了北京城市学院工艺美术系的倪巧凤老师担任我们的指导老师。
我们首先制作了调查问卷，面向低、中、高年级进行了发放；然后采访了倪巧凤老师，对中国结有了进一步的了解；然后进行了论文编写，因为我们有点拖延症，所以大概开学后才完工。
步骤四：组织预答辩
【老师】
论文通过后，李露珠老师还组织孩子进行了预答辩，制作PPT。在预答辩过程中，老师会对学生们的答辩进行提前的把关，帮助学生找到问题所在。
【学生】
开学后，又在学校的组织下进行了预答辩，让我们很开心的是，我们第一次预答辩就通过了。
步骤五：梦想舞台的搭建
【老师】
南校区一共14个毕业班级，每个孩子可以自主选择他们感兴趣的话题进行观看，比如，对《大气压强》这个话题感兴趣，那么他就可以选择来到梦想剧场进行观看。
每一场评委有中学领导、高级教师、特级老师，还有在高校工作的家长。由于前期对学生的选题进行了学科分类，我们尽量将邀请的评委和学科主题相对应，这样会更具有针对性。
在孩子答辩的同时，我们也邀请了一些家长参加。
【学生】
为了今天，我们三个特别准备PPT，还准备了一样的传统服饰。这个过程中，我们基本上都是靠自己完成的。而且，能够跟平时最好的同学一起研究，用自己的努力去完成，让我们感觉很有意义。
开展这样的活动对孩子们究竟意味着什么？专家和老师希望让孩子从中得到什么？看看他们是怎么说的吧！
“帮孩子打开一个世界，孩子的世界需要孩子的视角”
——北京师范大学高潇怡副教授
孩子是在以他们自己的方式开展，有些选题在我们看来或许有些大、这个选题或许本该是初中的课程内容，但是他们的研究恰恰是孩子的视角。
比如
不同的社会文化对于唐诗宋词的影响就是个很大的题目，但孩子对文化的理解就是这个层面的，他们其实是在用自己的经验和能力把这个问题给解决，也无妨。
