田园教育项目如何创意打造？

“田园教育”

1762年，卢梭《爱弥儿》中提出的自然主义教育观念，成为“田园教育”的萌芽。他强调教育要服从自然的永恒法则，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。

不仅让孩子感受自然，更要让孩子在感受自然的同时学会生活、感恩社会，提高孩子们的情商以培养他们的生活能力和社会责任感。

国内外“田园教育”的实践概况

英国和德国等欧美国家的“田园教育”模式是 以农场为基础 展开的，将农场与学校、 文化社区结合，不仅让学生亲近了自然，也将有机环保的理念深入人心。

而在国内，知名教育专家李庆明则率先倡导田园教育的理论。他主要倡导以“都市田园教育”的文化理念为引领。国内的“田园教育”大多以学校为依托，“田园教育”是 学校的课程之一 。

“田园教育”景观设计

1.创建田园 “ 大 ” 环境

Farming Kindergarten， 位于越南胡志明市郊区一个制鞋工厂旁的 农场幼儿园。 配备了绿色屋顶，提供了很多田地供学生体验和被教育。安全的户外游乐场和互动式节能功能也是它的一大特色。

这个屋顶为500名学龄前学生增加足够的食物，同时为学生在郁郁葱葱的室外教室提供农业经验。

地形起伏的连环形建筑围合出三个椭圆形的草地，为孩子们提供了安全感和舒适的微环境。幼儿园占地面积很大，有 10,650 平方米，建筑面积3,800 平方米，因此小朋友有很多的户外活动空间，不仅可以亲近草地、菜园、大树，在草地上自由奔跑，游戏，还能学习种菜参与农业活动。

2.关注田园 “ 小 ” 细节

△.团队之间相互合作和互动是学习的一个部分

△.创意田园小景观能抓住小盆友的眼球

△.制作小型体验装置，进行重量与平衡的教学

△.结合娱乐装置和地域特色打造可观可玩可学的景观

△.户外娱乐场所进行肢体的协调与培养

△.寓教于乐的教学形式也田园教育中逐渐火爆

3.让田园艺术多元化

△.用自然创作，开发想象力和动手能力

△.培养情景会话和编故事的能力

3.亲子游市场需求 ：亲子游动机、亲子游产品和客观条件。

4.亲子游产品 ：能够满足亲子游市场需求，包含舒适安全的硬件条件、服务氛围的软件要素、目的指向的亲子活动等旅游产品。