亲子关系——永恒的话题（二）

11. 很多父母以“为孩子好”的名义去安排孩子出国，其实是为了自己内心的“做父母就应该这样”而做。孩子的事孩子没有参与和决定权是独裁自私，若果认为孩子太小不能参与决定，那么孩子也就是太小不能独自出国学习。真的为孩子好，至少会关注孩子的感受。没有孩子的真心全心支持，事情本来就无成功希望。

12. 当孩子们懂得关上房门，你就知道他们进入青春期了。当他们开始关门时，不要试图对他们进行说教，而要聆听，因为你没有什么好说的。父母要学会管住自己的嘴，要做孩子的朋友，而不是总想纠正他们的错误。

13. 我国家庭普遍忽略孩子2件重要的事：建立自我的意识和跟本人的感觉连接。没有“自我”的人容易听话，乖，但是就难以建立独立的思想，和认识照顾本人人生的权利与责任。与本人感觉分离，就难以准确感受事情对本人的影响，这样的人也难以关注对方的感受。两点都能破坏情感关系。

14. 谈早教一：犹如拔苗助长，弄巧成拙，试举数例。小孩手掌7岁前是软骨状态，难以有效握笔写字。要他们在小方格内写字不得出格是过份要求。小孩未能做到便打骂施高压，只会使孩子憎恶写字、搞坏亲子关系、更可能造成孩子手掌骨发育变形，一生写字都不好。这样孩子长大后有可能爱写字吗？

15. 谈早教二：若同小区三个孩子出生日期相近，其它两个已经能够站立行走而你家孩子仍在爬行，家长往往就整天提着孩子双手让他早日从爬变行。殊不知孩子爬行阶段对左右脑协调功能的发育至为重要。每个人的需求不同，但身体自会调节，当此发育完成，孩童自会从爬行站起走路。

16. 谈早教三：左脑文字右脑意义，众人皆知。此协调功能不足的孩子就是日后学习有困难的一群。我遇过一个9岁男童，每天学习5个英文生字都很困难，原来幼童时家境富有，父母天天外出，请两名保姆照顾，保姆懒惰爱聊天看电视，很早便把幼童放入学步车不管。此男孩从未爬行过！ 

17. 谈早教四：孩子6、7岁前后脑部发育造成它学习模式的不同。6、7岁之后是左脑学习，这时才能抽象思考，才能有效学习道理逻辑。6、7岁之前是右脑学习（感性），就是用各种感官元素去认识所处的世界。这个阶段的学习表面看似无意义，却是非常重要，整个人生都会有影响。举一例，这个阶段的孩子喜爱听故事，同一故事百听不厌。听一次是知识（知道了），听这么多次却另有意义。每听一次，孩子在脑里把听到的资料转化成为各种感官的元素，建造立体的虚拟现实。故事内容是否重复已经不重要，每次就像把城堡的砖块重新搭建一次。这个过程发展出的神经网络能有效支持6、7岁后的抽象思考学习，如6、7岁前造好电脑，6、7岁之后，甚至终生都使用这部电脑。过早学习学校里的东西，就像把造电脑的时间改为用电脑，效果自然不好。早教目的是让孩子成长更成功 ，结果适得其反。早教还有其它的问题，例如过早在压力中生活，大大减少与父母的有效连接，进一步妨碍孩子与本人感觉的连结等。

18. 早餐时，旁一桌两兄妹在争执，妹妹强调孩子必须及早开始严格学习，在小学三年级前打好基础。哥哥坚持这样对孩子不公平，会造成孩子厌学、学习只为讨好父母甚至身心伤害。妹妹认为即便孩子抱怨，将来他也会感激。我想，高压下的亲子关系不会好，家长拼了这份关系不要，那份苦心就难以产生良好的效果。

19. 的确有成功人士说感谢小时候父母的严厉高压导至今天的成就，可是：1）一将功成万骨枯；2）调查一下说话的人，看看有多少人的婚姻及亲子状况、人际关系以至个人内心状态是理想的？奉劝父母一句：用爱和关注孩子感受为出发点，寻找有效的途径才是正招，不要一意孤行地坚持“这样是对的”的方法。

20. 孩子脑袋的发展过程：在胎中26周，神经元数字发展至最高点：2千亿，然后按需要而保留或淘汰，出生时减少至1个亿个神经元，一生中此数字基本不变，而且人人一样（差距不过1%）。人的智力决定于神经元构成的网络，平均每个神经元与15000个神经元连接，网络越多人越聪明。每次有新的如图、声音、光等或它们的新组合，就会有新网络产生。一个人网络数字最高点是出生后8周，然后又再一次淘汰过程，到12岁左右才稳定下来，数字刚好又是生后8周时的一半。每个人一生中不断有脑神经网络的改变：新的建立，旧的淘汰。近年发现，在海马体（与学习、记忆有关）脑神经网络在功能性质上有多种：记忆资料（知识：是什么），运用资料（怎样用），选择资料（为什么用），及高层思维（解困、大局观、未来策划...）。

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