古文中的这些道理，不要等到孩子长大了才懂

身为父母，你是不是也时常有育儿焦虑？

看着眼前的小不点儿，我们总是在思考小树苗是否能长成内心强大，坚忍不拔的大树？

也会反复想应该怎么做，才能把孩子培养成一个有智慧、有格局的人？

但每每绞尽脑汁却总是无功而返。给孩子讲道理吧，他不爱听。想言传身教吧，毕竟是第一次当父母，有的时候还真拿不准方法。

《少年派》剧照

其实，这些孩子成长所需要的美好品质和智慧，几乎都藏在了古文里。

比如 和同学闹了矛盾，又气又委屈，怎么解决？ 比起跟孩子说“别和他们玩了”，不如让他去了解“己所不欲，勿施于人”的道理；

如果孩子考试考砸了，非常难过，怎么安慰？ 你可以给他讲讲塞翁失马的故事。马丢了却可以让人免于在战争中战死，马找到了却让骑马者摔断了腿。所以结果不好未必是一件坏事。如果能让孩子发现自己的不足，更好地查漏补缺，坏事可能会变成好事；

孩子放假了，因为边玩边学导致作业没写完，玩得也不尽兴，怎么引导？ 与其冲孩子发火，不如说说“鱼与熊掌不可兼得” “锲而不舍，金石可镂”的道理。这样既可以让孩子知道干一件事需要专心致志，同时也能培养他善于决策和取舍的能力。

《小舍得》剧照

孩子在古文中能学到的还有太多太多。

通过阅读，孩子们可以直接和古代先哲面对面。 看孔子周游列国，被困匡地、断绝粮食时，怎样在困境中依然坚守正道；进入庄子讲述的梦境中，思考到底是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周；听邹忌讲讲一场与徐公的“选美比赛”，怎么促进了国家的强大。

透过古文，孩子还可以在历史的解谜游戏中玩得尽兴 ，解锁“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的背后，北宋的历史是什么样的？通过夸父追日、精卫填海，打开人类文明之初对于世界的浪漫想象。

用正确的方式引领孩子进入古文的世界，他将收获的不是枯燥的天书，而是受用一生的智慧。

如古典文学研究专家叶嘉莹所说： “从小读背浅显无意义的白话文对孩子的终身没有用处，应该让他们去记一些有意义、有价值的东西。 ”叶嘉莹还提到自己也曾得益于幼时的古文启蒙： “我6-7岁时，开蒙读的第一本书就是《论语》。”

而稍显功利地说， 新课标加大了对课内外文言文的考察比重后，文言文已经成为了语文学习的重中之重。 纵观中高考语文真题，不但有文言文背诵默写、鉴赏分析等考察部分，而且作文也极有可能会将文言文作为材料。如果连题目都读不懂，又谈何答题？

所以，孩子需要趁着还没有“上难度”，尽早在小学就打好基础，不然等到之后考察难度提升，再想追赶只会越来越困难。

那么，如何让孩子掌握古文的智慧精髓，将学习痛点一一攻克呢？

我们精心策划了 《三联小古文精读营——从0到100“主题式阅读”带你吃透文言文》 ，用 16讲直播精讲+50篇精读音频+4次直播家长课堂 ，帮4-7年级的孩子打通古文路上的每一个环节。

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课程还设置了系统的架构。人民教育出版社中学语文室副编审 陈恒舒老师 会在 4次直播家长课堂 ，帮家长们补足家庭教育的环节。

我们还增加了 50+节熏听音频 ， 由前央视主播汤伟老师，带领孩子们一起培养语感，为背诵打好基础。

家长们关心的问题，我们同样深思熟虑过了：

对于初中孩子的家长来说，可能会担心前面两周的内容比较容易，是不是不用学了？ 其实这对于孩子来说是一个复习的好机会。他可以趁此机会在课程前半程将重点梳理的一些文言常用字词、句式表达和文言学习方法进行补足。

小学高年级孩子家长可能也会问，课程后面难度越来越大，还会涉及初中的部分，会不会跟不上？ 这个也不用焦虑。后面的难度提升其实是为了帮孩子打好提前量，做好小初衔接。如果担心跟不上，课程是可以反复收听的，家长可以帮孩子储备下来，以应对未来不同阶段的学习难度。

▼名师坐镇，帮孩子吃透文言文

在课程设置上，我们把家长们关心的重点和难点都考虑进去了 ：

名师坐镇，全程直播

收获人大附中的独家学习法！

对于处在文言文启蒙关键期的孩子来说，遇到合适的老师很重要。精读营的主理人是 前人大附中语文组组长、资深语文教师、语文中考阅卷组组长胡晓丹。

作为拥有多年教学经验的老师，胡晓丹老师深知新教改后考察重点的变化及学习方向，也很善于调动孩子的兴趣点。

在课程中，她会带来自己在人大附中教学时的独家又有效的学习法。比如三行对译法、文白互译法等等。

课程中，她也会对孩子的学习规划提供有用的建议。

有这样一位师傅领进门，每一次的学习才能做到有的放矢。

接轨新课标，学习更高效

除了课内部分的理解，课外学习也是一大难点。

课外部分不会出现在课本里也就意味着当考题出现，如果孩子完全陌生，只能交白卷。

新课改后，文言文考察方式更丰富了，传统的学习方法已经无法满足要求

所以，对很多孩子来说，怎样在课内基础上提升，课外拓展到底应该学什么、怎么学是一个很大的难题。

这次不用焦虑了，这门课会帮大家缩小范围，划出重点。

胡晓丹老师紧扣新课标，精选出了100+篇校内外必读古文，并且内容 1:1 匹配课内与课外文本。 这些文章篇幅短小，精炼却不失哲理，不但不会让孩子有畏难心理，而且只要跟着学下来，即使往后考到课外部分，也可以做到心中有数、从容应对。

1+X的学习模式，得法于课内，得益于课外

只讲具体篇目的知识还不够。 精读营同样注重培养孩子的知识关联能力。 比如上完课，孩子可以在学《黔之驴》时联系到蒲松龄笔下的狼；从《论语》的“三人行，必有我师”想到韩愈的《师说》；在读到“故人不独亲其亲，不独子其子”时，会马上明白同样的“亲”和“子”的用法并不相同。

这样一来，即使课程结束，这种一通百通的能力也会对孩子未来的学习大有助益。

难度分级设置，助力孩子阶梯式提升

学古文，不能舍近求远。一开始就“上难度”，孩子听不懂不说还会很抵触。所以， 课程特别设置了系统的架构，会按照这一阶段的学习规律，从小学逐渐提升到初中难度。

像第一阶段， 胡老师会先带着孩子读“自相矛盾”“精卫填海”等寓言和传说。 这些故事不但有趣而且充满了想象力，孩子很容易就能被吸引进去。有了兴趣的积累，之后的一步步提升才会水到渠成。

而第二步，就是通过古文背后的文化故事，让孩子“知其所以然”。

比如，杞人忧天的“杞”，原来是周朝的诸侯国。《黄生借书说》中的“汗牛”是指富贵人家的书搬运起来使牛累得流汗，跟成语“汗牛充栋”是一个意思……

不仅如此，孩子还可以了解到，人名年龄称谓、古代官职名称、地理知识、历史故事、人物故事、风俗礼仪……

如此延展下来， 孩子不知不觉就能积累 100+ 文学历史常识 ，既补充了必备知识又开拓了眼界，可谓一举两得。

《小欢喜》剧照

有了背景知识的补充后，胡老师会根据篇目， 就文言文重点考察的实词虚词、一词多义、古今异义做详细讲解。

如 “夸父与日逐走”，孩子很容易按照现代意思理解为 “行走”，从而误解文意。胡老师会就这些古今异义词的误用进行纠正；

也会讲解很多常见的一词多义，像 “学而时习之” 的 “之” 是代词，指代学习的内容；“水陆草木之花” 的 “之” 则是助词，相当于“的”。

在循序渐进的过程中，帮孩子打好基础，直至弄懂文言文的个中关窍。

整个学下来，孩子就能掌握：

常考虚词 15+

常考实词 100+

4大关键能力 ： 三行对译、文白倒译、复述能力、课外迁移能力

我们还为大家准备了一本伴读手册，方便孩子巩固学习，查缺补漏。

主题式教学，主旨把握更清晰

我们也把讲授的内容分为 9大主题 ，围绕一个个有趣的主题构建文言文学习情境。这样的“情景式教学”， 不但可以激发孩子的兴趣，也可以通过主题，帮孩子把分散的文言文知识串联起来。

比如在《桃花源记》和《小石潭记》中，可以对比不同作者描写山水的手法、情感表达以及体现的个人心境。这样一来，孩子们可以将原本孤立的字词、语法、文学手法等知识整合起来，形成一个系统的知识网络。

孩子不但可以在同主题下进行课内外拓展，也可以就地取材，加入作文素材库。

增加家长课堂，观念提升，共同成长

考虑到教育不仅放在学校中，也应该延续到家庭内， 于是我们特别增设了 4次家长课堂直播 。 北京大学中文系博士、人民教育出版社中学语文室副编审陈恒舒，将针对家庭教育的话题进行讲解 ，比如“助力孩子学文言文，家长可以做什么”“如何学习文言文”等等。

理解与朗诵并行，一站式解决文言文学习痛点

文言文素养的提升，也需要从培养语感着手。 前央视主持人、声音教练汤伟为大家准备了50+节音频诵读课。 抓住孩子记忆力黄金期，通过朗读练习，孩子可以掌握正确发音和诵读节奏，感受古文的韵律和美感，提前做好背诵积累。

金牌助教+社群全程伴学辅导

巩固学习成果

精读营还有专业背景主角全程跟随，解答相关问题，保证孩子的学习进度。